因为爱而改变

摘 要：在教学中从实际情况出发，根据具体情况给学生多一点爱，因为师爱在学生健康发展中起着重要作用，它可以创造积极向上的作用，激发学生内在潜能和创造力，促使他们良好思想品德的形成。

关键词：自尊心；顽固心；自信心

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教师这职业忙碌而充实，教学工作应以“爱”为本。但爱不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。在爱的熏陶下，那些遭受过心灵创伤的学生才会重燃自信，把一群优秀的学生教好了不等于你就是一名优秀的教师，相反能把待优生转化为优生，那无疑证明你是优秀教师。那么，如何把待优生转化过来呢？我认为应该从实际情况出发，针对待优生的个性特征，给学生多一点爱。

一、用爱留下学生的自尊心

班中的问题学生都让人头疼，能有效地转变问题学生，对良好班风学风的形成起决定性作用。小鸿（化名）就是这样一个“难题”。小鸿很特殊，头大，身子大，脑子有点慢，说话不太清楚。他毛病不少，如，上课不听讲、怪叫、吃零食，课间欺负同学、惹是生非。我一直相信欣赏和鼓励是最好的鞭策。面对小鸿，我除了更加关心和鼓励外，还尝试用集体的力量感化他，试着让他带钥匙、当卫生委员、管清洁，开始收到了较好的效果。但问题终于来了，班里接二连三地丢东西，学生怀疑的目光都投向了带钥匙的小鸿身上，不少学生看见小鸿喜欢拿别人的东西。在班会上我非常郑重地说：“小鸿同学主动要求带钥匙，每天都早到校，为班级服务，很负责，上个月的优秀文明班的获得，清洁评分是最高的，这离不开小鸿的功劳，我们班是有人拿了别人的东西，但我相信，不是小鸿。”这以后，小鸿还是带钥匙，但他改掉了乱动别人东西的毛病，而班里也不再丢东西了。让学生有自尊地成长，是第一位的。不管事实怎样，我们不能让学生的心灵从此罩上阴影。爱可以让学生更有自尊学好，更有动力做好每一件事，更好地认清自己的目标而奋进，从而变成一个出色的人才。

二、用爱感化学生顽固的心

古语说得好：“金无足赤，人无完人。”“人非圣贤，孰能无过。”更何况我们面临的是一群各种各样的学生。因此，在学生出现不良行为的时候，适当给学生“留面子”也是对学生人格的尊重。教师的宽容心很大程度上就是宽容学生的不足，宽容不但是一种仁慈和关爱，更是一种信任和激励。在去年我教的八年级中有一个叫小强（化名）的学生，平时比较任性，学习较差，由于他个子在班内是最高的，表现得也很骄横，经常与同学产生矛盾，可以说是个典型的惹是生非的学生，大事没有，小事不断，其他学生也连续不断告他的状，有一段时间我简直成了一名“法官”了。我想，班内整天被他搞得鸡犬不宁的，这样下去肯定是不行的，怎么办呢？我想用我真诚的爱心来感化他。于是我想办法为他组织了一次专题教育活动，在班会上让他感受的不是冰冷的面孔，而是友善的批评和热情的帮助。通过一系列的教育活动，终于取得了成效，看到了他的转变，我想，这就是爱心感化的结果吧。

三、用爱树立学生的自信心

说实话，哪个班级都有这样的学生：论脑袋瓜，是绝顶聪明；论违反纪律，是数一数二；论学习成绩那是让人连连叹气。这样的学生最令人头痛，小浩（化名）就属于其中一个。每天早晨，最后一个提着书包慌慌张张跑进教室的准是小浩，边跑边笑嘻嘻地说：“又迟到了，明天就改！”全然不顾教师的任何反映，真令你哭笑不得。上了课他如坐针毡，家庭作业也是一塌糊涂，让人费尽了口舌。一次，我正讲课，忽然发现他弓着背，头都快钻到抽屉里了，干什么呢？我悄悄地走到他面前，他玩得很专注，根本没注意到我的到来。我一看，他正在摆弄一张张精美的贴画。我的气不打一处来，本想没收了贴画，但我很快把冲到脑门儿的火压了下去，于是说：“真漂亮的贴画，是你收集的吗？”小浩先是吃了一惊，说：“是的。”听得出有点胆怯。“那一定花了不少时间吧？”他奇怪地看了我一眼，说：“两个月。”“那这样吧，我们来一个协定，你的贴画我先替你保存着，你呢，把每天的作业写好，如果写好，我就在本子上贴一张，看你用多长时间才能赢回你全部的贴画，好吗？”他有些不信，我同他勾勾手指，他才同意。接下来的时间里，我们便履行着我们之间的约定。这样的做法使小浩改变了许多，作业认真，学习成绩直线上升，我想他已找到自信，这是爱的结果。

作为教师，更要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。爱，不一定轰轰烈烈，润物细无声，犹如滴滴清泉渗入学生的心田。这样的爱才更持久，更具生命力。我们的学生如同一只只待要起飞的小鸟，他们想要飞向万里高空，需要的是一片湛蓝的天空，而赞赏、激励不正是那片湛蓝的晴空吗？让我们携起手来，对学生多一些赞赏，多一些鼓励，少一些惩罚，少一些命令，共同来撑起这一片湛蓝的晴空，让我们的学生在这一片晴空里健康成长。

参考文献：

[1]陈福.如何用真爱去树立学生的自信心[J].广西师范学院学报，2011.

[2]朋丽芳.自信，来自关爱：培养随班就读学生自信心的一点体会[J].中国科教创新导刊，2008（10）.

（作者单位 广东省肇庆市鼎湖区莲花镇初级中学）