谈对后进生学习心理激励的教育

摘 要：转化后进生是一项长期、复杂、艰巨的工作，是很多教师都感到头疼的工作，关键是给后进生真爱、尊重、激励、信任，并进行恰当的心理激励教育，后进生的转化工作一定会取得更大的突破。

关键词：后进生；真爱；尊重；信任；心理激励

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-337-01

我从事多年的教育教学工作，也见过了各种各样的后进生，虽然我们不能否认学生有先天性差异的存在，但是后天的培养才是人取得成功的重要因素。我们做老师的就是学生成长道路上的引路人，要本着“让每个孩子都有路可走，每个孩子都有学可上”的教育理念进行工作。在他们的成长中给予真爱、尊重、信任、赏识、心理激励，就会取得丰硕的教育成果。

一、要真爱后进生

爱是教育的前提，没有爱就没有教育，尤其是对于后进生更要爱得深、爱得真，把严格要求渗透在浓浓的师爱中。而在实际的工作中，我们绝大多数教师往往忽视了这一点，因为他们往往错误多优点少，实在是爱不起来，对后进生更多的是批评和指责，使后进生对老师的爱更加敏感，不知道大家是否有这种感受，你所教过的学生毕业以后，与你联系更多的往往是当年的后进生，他们甚至能记得当年你关心帮助他的细节，对我们来说可能只是微不足道的小事，但后进生却会放大你对他的关心，难道不是因为他们得到的爱太少了，他们才会那么记忆深刻吗？

初中学生还处在心智不成熟阶段，还不能为了自己的理想而学习，只有当学生体验到老师对自己的爱和殷切期望时，才会变得亲其师信其道。相信大家都会有同感，很多孩子往往都是因为喜欢某位老师而爱上了她所教的学科。丁云龙同学，看起来冷漠、孤僻、满口脏话，学习习惯和生活习惯都非常差，我对他是批评的多鼓励的少，但当我了解到他从小就父母离异，是没有文化的姥姥把他养大的，生活非常困难，自然就能理解他现在的样子了。于是我就开始关心她、辅导他学习，还帮他申请了社会捐助，号召同学们在学习上帮助他，他的转变真的是非常大，成为了年级进步最快的学生，还受到了学校的表扬，所以真爱他们，走进他们的内心世界，倾听他们的心声，比学习上的辅导更重要，因为真爱是一种力量。

二、要尊重后进生

后进生有自卑感，但也同样有自尊心。通常后进生给我们的印象是麻木，对学习毫无兴趣，对成绩持无所谓的态度，上进心和自尊心都比较差，但如果你细心观察会发现，绝大多数后进生的内心是十分敏感和矛盾的，他们自悲但又希望得到老师和同学的尊重，想要进步但又克服不了懒惰的习惯，渴望成功但又经常受挫。后进生复杂的心理特点便决定了他们具有较强的心理防御能力和自尊心，在工作中，我们一定要保护他们的自尊心，尽量不当众批评和指责他们，要用爱心和尊重感化他们，在师生之间架起一道感情交流的桥梁，对后进生的转化也能起到事半功倍的作用。有一次我无意间在操场听到一位老师这样训一位做操的学生：“学习啥也不是，做个操四肢也不好使了。”当时那位学生就满脸通红。我觉得这种当众训斥的语言，极大的伤害了那位同学的自尊心，还何谈尊重呀，往往当这种伤害过多的时候，后进生也就开始麻木了，很多后进生索性来个破罐子破摔，他连老师的话都不听了，还谈什么学习呢。

三、要信任后进生

作为班主任在班级管理的过程中，让后进生发挥自己的特长，充分信任他们，让他们干一些力所能及的事，不但能成为班主任的好帮手，而且还可能比优秀学生做得更好。我们往往怀疑后进生的能力，不敢放手让他们来做事情，实际上如果你放手让他们去干，他们的责任心更强，对其他学生来说也更有带动力。如现在班级劳动委员、纪律班长、卫生委员、甚至小组长、课代表都是由后进生来做的，他们的工作能力比优秀学生一点也不差，甚至责任心还更强。在班级座位的编排上尽量是一带一，充分发挥同桌合作、小组合作的作用，后进生的座位尽量靠前，不仅学习起来方便，也让他们感受到老师对他们的重视与信任，感受到老师是平等的对待他们的，提高他们的自信心和自豪感。在上课提问方面也要重视后进生，只要他们能回答的就提问他们，不要害怕他们答错了，正确的答案往往是在纠正错误中总结出来的，而且会使学生更加记忆深刻，同时使后进生有成就感，增强他们的信心和学习的兴趣。

四、要激励后进生

在工作中，我们往往看到的是优秀学生的好，而忽视后进生，甚至冷落他们，总用放大的眼光去看他们的缺点，对后进生的表扬激励也明显少于优秀生，其实后进生对老师的评价、鼓励才更敏感和起作用。那还是在上届学生初一的运动会上，平时少言寡语的苑金龙同学在运动会期间，主动拿着清扫工具打扫班级同学在操场座位的地方，我发现后及时表扬了他，接下来就是这一整天他若干次的打扫，直到运动会结束，下次运动会他又主动承担起了清扫任务，这一干就是三年。可见老师一句简单的鼓励对后进生会起到多么大的作用，实际上后进生也有很多优点，就看我们做老师的有没有一双慧眼去发现。

教师的鼓励之所以对后进生会产生极大的影响，一方面是因为老师在他们心中是神圣的，另一方面是因为后进生很少能得到别人的肯定，甚至包括很少的到来自家庭的肯定，更不用说表扬鼓励了。因此对后进生来讲，老师的每一次鼓励，每一次微笑，对他们的心灵都是一种安慰和鼓励。

五、要从心理上辅导后进生

后进生的问题，更重要的是他们心理上出现了问题。我也是在本学期才更加体会到，班级有一位女同学，穿衣不伦不类，同学们在学广播体操，她就在操场溜达，作业想不写就不写，明显高估自己，对同学不可一视，我与她沟通效果也不是很明显，于是我就委托心理老师多关注她，有时间就跟她聊聊，没想到还真收到了意想不到的效果，她的改变很明显。所以我也更加重视全班同学的心理健康教育，心理健康老师不是枯燥的说教，学生容易接受，但只靠心理健康老师的辅导是远远不够的。我们无论是班主任还是科任教师，都应该了解一些必要的心理健康知识，在教育教学中能够用得上，现在的孩子心理上或多或少都存在一些问题，后进生尤其严重。对后进生心理的辅导更多的是采用谈话法，与他们进行心与心的交流，只有他们放下了对老师的戒备，才能听进去老师讲的道理。

总之，后进生的转化不是轻而易举的事情，不可能“一蹴而就”、“一劳永逸”。后进生在进步的过程中极易出现反复，这也是很正常的现象。但无论怎样，只要教师与学生的心灵相通，并努力做到以爱导其心，以言导其行，以坚持不懈的耐心细致的工作，后进生的转化工作一定会取得更大的突破。