上好班会课的思考

【摘 要】给学生以向导的指引――班会课的选材要精当而有现实的教育意义；2、给学生温暖的感觉――班会课是教师语言表达和情感交流的真挚流露。

【关键词】班会课 温暖 思考

班会课是教师自身魅力和风采的体现，是教师人格素养得以张扬的契机，是对学生身心成长起到指引的有效形式，所以我们的班会课要充满智慧、充满激情、充满爱心、充满生命力。如何上好每堂班会课是值得我们深思和探索的。

一、给学生以向导的指引――班会课的选材要精当而有现实的教育意义

主题班会的素材非常重要，要用事实材料感动学生，教育学生，影响学生。我们选取的素材要瞄准教育的机会，这样才能发挥其功效和作用，德育的实效性也是不言而喻的。

在不同的时段我们要选择恰当的对自己教育教学工作有协助作用的主题，选取合适的内容，这样的班会课就不只是用四十五分钟可以衡量的简单的一节课了，而是对学生影响深刻的一次人生方向的指引，是提高学生生命价值的实实在在的一种实践。在班会课中我喜欢就学生的一些闪光点来挖掘和探索，成为班会课的主线。为了教育学生的责任感，我们光从理论上阐述教育的效果是被动的，于是我采取结合自己班级的实际情况来开展这堂班会，用同学们身边的感动来教育他们。

有了实实在在的感动，学生们无形中受到了心灵的震撼。他们深刻的认识到宿舍是自己的家、班级是自己的家、学校是自己的家，身边的每个人都是你的兄弟姐妹，要关心和爱护你身边的一切是自己义不容辞的责任和使命。事情虽小，却比大道理更有说服力和影响力。有了感动的事、有了这样的班会，我发现班级里学生的责任感都在一天天的加强，看到孩子们身心的健康成长我感受到了做老师的快乐。有一句话我印象很深刻：几个脚印，对于沙漠来说算不了什么，但对于骆驼来说，象征着希望；一个绿芽，对于春天来说微不足道，但对于小草来说是勃发的生命；一言一行，对于人类微不足道，但对于你的历史，却是重要的历程。我想说班会课中给学生的指引教育价值是无形的、也是无价的。

二、给学生温暖的感觉――班会课是教师语言表达和情感交流的真挚流露

也许，您的一丝微笑对自己来说实在太普通、太平凡，可对于孩子来说那可能就是一种力量；也许您的一句问候是平淡的，但对孩子来说那是多么重要的精神食粮；也许，你无意间一缕关注的目光，或许就是孩子心灵成长的太阳，和谐的教育不是在定格的书本中，而是在教育者的心里，更贯穿在我们班会课的血脉中。

分析学生的心理特征我们便可以轻松的知道，学生并不喜欢班主任发施号令，如果我们在班会课中把有强硬指令语气的祈使句转换成带有商讨、征询成份的疑问句效果可能会大有不同。要想上好班会课首先班主任的讲话要有的放矢，切合学生实际，站在学生的立场上想学生所想，解学生所难，有重点，有中心，言之有物。讲话要精练准确、形象生动、符合学生口味，要有鼓励性，对学生有吸引力和感染力，达到“一石激起千层浪”的效果。在情感上做学生心灵的指引者，不要让学生觉得班会课就是批斗大会，要让他们对你所上的班会课有所期待，有所向往。其实在每个人的心理都是希望得到认可、理解和支持的，学生也一样，甚至在他们的心里更希望得到别人的关心、鼓励和帮助，哪怕是一点点，也许只是一个微笑、一个关注的眼神，对他们都那么的重要。所以在一些敏感的话题中我们一定要采取一点迂回战术，用爱的关怀来融化他们，用细心的呵护来感动他们，用您的教育智慧温暖他们、改变他他们。

比如在面对学生早恋这个问题上我也曾经开展了一次很有意义的班会课。我把班会课的主题定为《我们都是兄弟姐妹》，在青春期的少男少女其实内心的情感世界是非常丰富的，他们喜欢追求美好的事物、对新奇的事物感兴趣，这些都是很正常的，没有错，但我们要正确的引导他们与异性的交往，用友谊的力量影响他们的成长。

在我刚做班主任的时候自己很年轻，好象真的很不好意思和学生们探讨这样的话题，但现在我知道了，我们要想和他们真正的交流就要找到一个可以和他们走到一起的出发点。在这次班会课中我没有以早恋的种种危害来开始我的话题，因为我知道他们并不喜欢这样的方式，记着我是以这样一句话开始我的主题“同学们崇拜明星吗？（崇拜）因为他们可以把人世间的种种情感演绎的淋漓尽致，同学们敬仰历史上的伟人吗？敬仰）因为他们用自己的智慧为人类创造了幸福。同样漂亮的人大家喜欢吗？（喜欢）因为他们让人的视觉得到享受。大自然中美丽的景色我们也都会多看几眼，因为可以让人心旷神怡。同样聪明的人大家也会羡慕，因为他可以在短时间内想到很独特的解决问题的方法。在我们的教室就有很多这样的人，她也许很漂亮、他也许很潇洒，也许他很聪明、很能干，也许成绩很好，也许很喜欢帮助别人，这些都是我们喜欢和欣赏他的理由。因为欣赏我们想和她亲近需要接触他，因为欣赏我们要和他学习需要亲近他，最让石老师开心的是班级里团结友爱的现象让我感动，在你们身上我看到了一家人兄弟姐妹般的关怀与爱护。”用这样的主题、这样的话语来暗示他们，兄弟姐妹的感情有多么深重、同学之间的感情有多么的真挚。其实班主任老师不要因为男女生接触的多了点就感到很吃惊很棘手，更不要把学生之间本来很单纯的友谊给强加上一点感情的色彩，那样只能适得其反。现在的孩子反叛心理是多么的严重，不要因为异性学生接触的多点就很担心很紧张，对很多敏感的话题我们回避是不可能的，但我们可以引导他们正确的方向，淡化早恋的倾向，有了这样的指引学生们会通过自己的思考和判断将自己的经历都用在学习上。

班会课上除了在言语上和同学们的交流外，和学生的情感交流也是很重要的。每个星期班级内都会有很多的情况发生，我们要抱着对学生理解和支持的观点来引导他们，这样他们就可以在你的课上感受到温暖和关爱。尤其是对一些后进生我们可以在这一节难得的班会上对他们的表扬给予肯定，肯定也有很多种，不一定点到他的名字就是表扬，我们可以在班级进步的事件中给那些需要关爱的学生一点温暖的感觉，也许这就是他可以走向进步的开始。

就向教学中我们要积极的引导学生思考一样，班会课我们也可以做到，而且可以做的很好。也许一节课下来，他们并不能够完全体会我们的教育意义，但他们会对这个笑话印象深刻，自然会在今后的学习生活中领会到老师的用意、从而使己的人格和修养得到提升。