真诚关爱学生 促进学生转化

素质教育是面向全体学生的教育，而不是面向少数学生。面向全体，就是面向有差异的每一个个体，从学生实际出发，有的放矢，区别对待，使不同层次的学生都获得发展进步。因此，坚持面向全体学生，更应侧重引领需要帮助的学生、研究需要帮助的学生、转化需要帮助的学生。为此，我和班级管理团队的教师认真研究问题学生的成因，做好他们的思想教育工作，采取有效措施提高他们的学习成绩。

一、用真诚的师爱唤醒学生

在班级管理工作中，班主任要宽严相济。对于有缺点和容易犯错误的学生，不能一味地训斥，以免伤害他们的自尊心，而要在情与理方面多做心理疏导。对待经常犯错误的学生，有时可以先冷处理，有意冷淡他们一下，给他们一点儿心理惩罚，然后再找恰当的时机教育他们，并指出老师纵容他们犯错的危害性。比如，我班有个“小太阳”，学习成绩很好，但课堂上爱接话，脾气很大，爱以自我为中心。有一次他与同学发生冲突，我找他谈话时，他还跟我顶嘴。我压住火气，决定先冷处理，让他在教室里反省。过了一会儿，他主动找我承认错误。我说：“很多同学都说你聪明，但你有时自控能力太差，管不住自己，所以学习成绩难以提高。我平时那么重视你，对你那么好，你却屡屡惹是生非，搞得我很难受！你是不是被我约束着很窝火？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己！如果你真的感觉太累，可以休息几天，我对其他人就说你生病了，好吧？也省得我总是跟你嗦，你回家自已管好自己吧。”我的话还没说完，他就急忙说：“老师我知道错了，我的确是没有管好自己，对不起你。你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。我也想好好读书，可就是有时控制不住自己，老师你管我吧，我改，一定改！”见他有悔改之心，我就原谅了他，并教导他要与同学和睦相处，做一个阳光的大男孩。之后他果然很听我的话。为了不让他出现反复，我经常鼓励他，用真诚的爱心去关心和感化他，与他建立起深厚的师生情谊。班主任要对学生多一点宽容、多一点尊重、多一点理解，经常站在学生的立场分析问题，与他们真诚交流，学生就会听从班主任的教导。

二、用真诚的师爱感化学生

在班级里，我把每个学生都看成自己的孩子和朋友。对于后进生，我从来不用轻视的目光看待他们，谈心或闲聊时，我总是给他们一些心理暗示，让他们觉得老师喜欢他们，认为他们有潜力，有能力，一定会把学习成绩提高上来。我们班有个叫萌萌的同学，她学习成绩中等，不爱说话，性格内向，但体育素质比较好。她曾因一度想辍学，后来在我的劝导下回心转意。与她谈心时，我帮她分析以后的各种出路，让她看到未来的希望，鼓励她只要把精力多放在学习上，就一定会有长足的进步，将来一定能考上理想的大学。经过多次耐心的劝导，她终于转变了思想，开始认真学习了。每当她在学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法激励她，给她信心和勇气。她曾对我表示：“老师我会尽量学好，不对的地方你多帮助我。将来我也想考个好学校，有一个好前程。”看到她信心满满的样子，我感到很欣慰。

三、用真诚的师爱转化学生

各科教师齐抓共管是我校班级管理的一大特色。我们的班级管理团队由语、数、外、物、化五大主科教师组成，大家齐心协力，共同打造优秀的班集体。团队中的教师都很有责任心，每学期大家都主动选择几个学生作为重点帮扶对象，课前课后经常与学生促膝长谈，了解学生的困惑与烦恼，帮助学生排忧解难。我们还经常以打电话、发e校通短信、召开家长会等方式与家长联系，让家长感觉到，我们关爱每一个孩子，为了孩子的健康成长尽到了自己的最大努力。了解到老师们的这份苦心，家长们都自觉配合和支持我们的工作。

学生张某的奶奶经常晚上打电话给英语老师，因为孩子的父母都是聋哑人，无法与老师沟通，所以奶奶想跟老师了解孩子的英语学习情况。每次通话英语老师总是不厌其烦帮她分析孩子学习中出现的问题，还义务为孩子补课，帮助孩子提高学习成绩。每次家长会奶奶都感激地跟我说，谢谢老师们对他孙子的关心以及对他们一家的帮助。

学生冯某平时经常向语文老师借阅书报，作业有疑问时随时给老师打电话求教，语文老师总是耐心地解答，这使他深深地爱上了语文课，他的家长也由衷地感激老师、敬佩老师。班团队的每一位教师都用她们真诚的师爱感化着学生，努力帮助每一个学生进步成长。

我们班里的学优生少学困生多，为了全面提高学生的学习成绩，每一位教师都认真钻研教材教法，大家从学情出发，制定切实可行的教学计划，设计引人入胜的导学案，精心挑选适合学生的练习题，教学效果不理想时及时调整教学的方式和方法。经过大家的共同努力，学生的学习成绩有了很大进步，一些学困生的成绩更是突飞猛进。

著名教育家陶行知说得好：“要尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。”在教育教学实践中我们深深地感到，只要舍得花时间、花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生、感化学生、转化学生，达到育人的理想境界。