转变教学方式的几点体会

近年来，本人通过不断的努力，使传统的接受式教学模式被生动活泼的数学活动所取代，让学生在课堂上真正成为小主人，让他们自己动手、动脑、动口，充满求知欲和表现欲，教师只是起指挥棒的作用，充分调动学生学习的积极性，让他们发现定理是怎样由来的。

一、成功的经验和感受

1．自己动手研究进行交流，感受成功的喜悦。

在学习立体图形展开图的那节课，我采用形式教学法，提前布置作业，用纸做一些立体图形，圆柱、圆锥、正方体、长方体等，正方体的展开图有很多种，所以上课重点研究正方体展开图。孩子们纷纷动手从不同角度剪，然后进行交流，把自己剪下的展开图贴在黑板上，然后在黑板上画出展开图，把所有可能出现的情况全都描述出来，孩子们高兴极了，我发现在以后做题中，只要涉及到正方体的展开图知识问题几乎没有做错的。

2．从生活出发，体会数学的妙处。

学习数学活动黄金分割这节课，提出这样的问题：为什么有的摄影师照出的相特别好，而有的摄影师照出的相没人喜欢，你知道这是为什么吗？因为他们抓住了一个点，黄金分割点。这个点有什么用处呢？举出生活中一些关于黄金分割的例子，这时候，同学们开始想起来了，你说一个，他说一个，让学生真正体会数学来源于实践，应用于实践。

3．创新设计，让学生巧妙掌握知识。

学习完轴对称图形、中心对称图形以后，我留了一个作业，利用基本几何图形，设计出较为复杂的轴对称图形或中心对称图形，进行评比活动，并且对设计的图形，说明你想表现什么？由班委会作为评委，让学生拿出自己的作品，并说明自己的创意，最后，老师作为特约指导进行评价、指导，对学生的轴对称图形、中心对称图形评说，学生再进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探索、交流，学会学习的有效方式。我发现以后在做题过程中，涉及到这方面的知识，学生都能轻而易举地完成。

4．合作探究可以寻找各种解题方法

讲三角形内角和定理时，探求三角形内角和为180°，以四个人为一组进行小组合作探究，能用多少种方法得出三角形内角和为180°？通过同学们的讨论、研究，得出几种方法，第一种是利用平角定义，把两个角同时挪到一起，与第三角成为一个平角；第二种方法是利用两直线平行，同旁内角互补的方法得出；第三种方法是利用邻补角得到。通过合作探究，孩子们想出了很多方法，从不同角度思考，得到了正确的解题思路，培养了孩子们的灵活解题能力。

5．利用多媒体教学自我探索

讲二次函数时，让学生学会在几何画板上画二次函数，找出它们的对称轴、顶点坐标以及二次函数的特征，从而加强了对二次函数的理解，改变了过去单纯老师讲、学生死记的教学方式，同学们的学习兴趣浓厚。

二、不足之处与注意事项

不足之处与注意事项：①改变课堂气氛，营造一个良好的环境氛围。②现在的学生个性强，自我意识强，要处理好师生之间的关系，以取得良好的课堂教学效果。③多学习一些新教育理念，多研究学生，充实自己，向开放型教师迈进。④努力提高自己的业务能力，特别是驾驭教材、掌握教材的能力，做到知识融会贯通，探索适合现代中学生接受知识的新思路。⑤提高多媒体课程制作能力，作出有针对性、实效性的多媒体课程，提高教学效率、课堂教学质量。经常写一些总结记录。

一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应静下心来想一想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出，把这些想清楚作一总结，然后记录下来。