利用计算机辅助教学,提高物理课教学效果

随着新课程改革的开展和深入，计算机技术在教育领域的作用越来越被人们所重视，其中计算机辅助教学已成为现代教学的重要手段。如何合理利用计算机辅助教学提高物理课教学效果，值得我们思考。

计算机技术辅助教学中学物理教学效果随着新课程改革的开展和深入，计算机技术在教育领域的作用越来越被人们所重视，其中计算机辅助教学已成为现代教学的重要手段。那么，如何合理利用计算机辅助教学提高物理课教学效果呢？

一、教师在计算机辅助教学活动中的地位

教师在教学活动中处于决定和支配地位。物理教学是由教师的教育过程影响和学生的个体心智发展构成的一种双边协同活动。在这一活动中，作为教学过程的组织者与领导者，教师肩负着把物理学基础知识、基本原理与历史研究成果、研究方法及科学观念，传授和转化为学生自身的认知体系的重任。教师掌握着教学目标，决定着教学方向、内容、过程。没有物理教师参与的计算机辅助教学很难满足物理教学的要求。在计算机辅助物理教学过程中，直接采用计算机公司开发的教学软件，或由计算机教师开发教学软件供物理教师使用，甚至由计算机教师控制计算机辅助教学全过程。很难适应当时的教学目标、教学内容、学生的学习情况等。

二、提高物理教师自身计算机应用能力

鉴于教师在计算机辅助教学活动中的地位，提高物理教师自身计算机应用能力显得尤为重要。结合自身体会，我认为积极参加计算机应用专业培训、在教学实际中多加应用是提高物理教师自身计算机应用能力的主要途径。

1.积极参加计算机应用专业培训

为了掌握必要的计算机技术进行计算机辅助教学活动，教师必须积极参加各方面的计算机应用专业培训。当今计算机多媒体技术的飞速发展，致使制作多媒体软件不一定是计算机专业人员的专利。非专业人员也可以制作出功能强大、丰富多彩的多媒体软件。制作方法当然不是应用计算机语言进行开发的，而是应用多媒体软件开发工具，如Authorware、Powerpoint、Flash等就是几种易于掌握且开发方便的多媒体软件开发工具。这为我们广大非计算机专业教师掌握计算机技术应用提供了前提。虽然物理教师大多在专业学习培训中涉及到计算机应用的知识，但制作多媒体课件这类应用毕竟不是物理教师的专长，因此我们有必要参加一些软件设计、课件制作等专业技能的培训。

2.在教学实际中由简及繁的应用

平时教学中，不要对自己提出过高的的要求，可以根据中学物理教学内容的特点，由简及繁、由浅入深地进行计算机辅助教学，尽快掌握必需的技能技巧。譬如先对计算机结构和计算机原理有一般的认识，了解计算机的工作程序和“思维”方式。然后掌握如Windows这样的计算机基本操作、汉字录入及排版等，了解网络的基本原理，掌握多媒体素材的使用方法。例如，声音文件的制作与处理、格式转换、图像文件的格式及转换方法、动画基本原理等。进而掌握一种或多种多媒体开发工具。如Authorware、Powerpoint、Flash、Photoshop等。逐步掌握现代化电教设备的操作方法。

初步学会计算机软件使用后，譬如Powerpoint，可以利用一些图片制作简单的幻灯片课件。在制作与使用过程中，不断学习了解，设计丰富的放映过程，进而练习插入声音、插入动画。当发现自己制作的简单课件越来越丰富、学生越来越喜欢、教学效果越来越好时，就会体会到成功的喜悦，为自己进一步学习掌握计算机应用技术找到了动力。再学习运用Flash、Photoshop等软件系统，提高自己的计算机应用能力，已达到教学相长的效果。

三、正确处理教师与教具的关系

在计算机辅助教学中，计算机作为一种教学工具，只是也只能对教学起到“辅助”作用。因此，要防止完全依靠计算机教学的倾向。

如《科学探究：声音的产生和传播》（沪科版八年级物理）的教学，通过Internet或是自己制作了优秀的教学课件后，是不是教师就可以完全利用它完成教学任务了呢？当然不是。教学进行到“声音是由物体的振动产生的”时，尽管课件会有充分地展示，学生会从声像展示中有身临其境的感受，可以理解声音的产生这一物理过程，认识声音产生的条件。但是这替代不了师生情感的交流。教师要从学生的眼神、表情及肢体动作中了解他们的对物理知识的认知情况，从而把握教学过程。当学生能用自己的语言把声音的产生表述出来，利用自己的表演说明声音的产生，进而从缤纷的自然现象中分辨不同声音产生的过程，才说明达到了我们的预期教学目标。可见有了计算机技术的辅助，课堂教学可以达到事半功倍的效果。

四、加大师生互动，提高教学效果

著名教育家叶圣陶说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。通过计算机辅助的师生互动，会很容易的把教师的“全盘授予”变为“相机诱导”。例如《牛顿第一定律》的教学中，伽利略的理想实验与教材实验探究中推理实验都可以在电脑上演示，接触面足够光滑、完全没有摩擦阻力的情况也可以展示出来。教师加以诱导，再通过师生讨论、问答、交流等，原本抽象难懂的问题，变得容易多了。作为中学物理教师，必须有较强的钻研精神，努力提高自己的计算机应用能力。计算机作为一种工具，只是也只能对教学起到“辅助”作用。当教师具有了一定的计算机应用能力后，还要防止完全依靠计算机教学的倾向，利用计算机辅助更好的进行师生互动、相机诱导，以达到更好的教学效果。愿更多的教育同仁掌握更高的计算机技术，使更多的孩子接受更有效的高质量的教育。