浅析新课改背景下的初中英语教学

【摘 要】初中阶段是九年义务教育的关键阶段，英语是贯穿此阶段的重要课程之一，其教学目标在于培养学生的综合语言运用能力，新课改要求初中教师关注学生的情感体验，以人为本。本文旨在探讨新课改背景下如何更好地进行初中英语教学。

【关键词】新课改 初中英语 情感体验

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.145

新课改背景下的初中英语教学，要求教师重视学生的主体地位，在培养学生英语学习能力的同时，需要关注学生的情感体验，努力做到“以人为本”。英语是一门与生活紧密联系的课程，初中英语教师在授课的时候，应当注意到这一点，在提高学生英语学习水平的同时，时刻注意训练学生在生活实际中自如的运用英语进行会话，拓展学生使用英语的情境。新课改指出，初中阶段的英语教学需要提高学生的跨文化意识，帮助学生形成自主学习的能力。笔者认为，为了达到这些目的，初中英语教师可以以下几个方面入手。

一、注重情感体验

初中英语是一门语言学科，因此其学科特性偏向人文方面，教师在教学过程中，需要结合其本身的特点，关注学生的情感体验，让学生在学习英语这门学科的时候，能够对课文中的角色产生共鸣，能够将所学的知识融会贯通，对阅读的内容十分熟悉，并且能够对某些内容拥有相应的情感体验。情感体验，心理学上是指人对客观事物所持的态度体验，初中英语教师注重学生的情感体验，有利于培养学生学习英语的积极性，促进学生英语学习水平的提高。

首先，需要关注文化差异。英语与中文分属于两个不同的语系，使用者的人文化政治背景各有不同，教师在进行英语教学的时候，应当格外注意这一点，努力为学生更好地理解英语与中文二者的差异作出努力。学生透彻清楚了英语与中文的差异，了解了英语国家和中国的文化差异后，能够更好的体验英语课文中的情感，如此一来，教师的英语教学方能达到事半功倍的效果。例如在学习《圣诞节的精神》这篇课文的时候，教师就需要为学生普及圣诞节的相关知识，让学生了解国外圣诞节与中国春节的差异所在，学生了解了文化差异之后，就能够对圣诞节产生共鸣，使自己能够体验到圣诞节精神的核心所在。因此，注重情感体验，教师需要关注学生对于文化差异的了解。

其次，要求教师加强对英语课文的文本分析。初中英语的课文内容具有价值情感导向，例如《Mom Knows Best》这篇文章，非常典型的刻画出了一位温柔善良的妈妈对孩子的呵护关心和无微不至的关爱，在赏析这篇文章的时候，教师应当注重对文本的分析来加强学生对文章的情感体验，达到培养学生健康情感价值观的目的。初中英语教师在教授这篇文章时，需要关注学生的情感体验，引导学生切实感受文本中妈妈对孩子的关爱，使学生对此产生共鸣，达到培养学生情感体验，提高学生英语学习水平的能力。

二、紧密联系生活

新课改要求初中英语的教学需要关注英语的实践性，培养学生实践应用的能力。英语作为一门应用型的语言学科，其与现实生活是紧密联系着的，人们生活中的方方面面都有可能与这门课程产生联系。因此，在具体的教学过程中，初中英语教师需要加强英语与现实生活的联系，使学生的英语学习能力得到相应的锻炼与提高。

首先，要求初中英语教师注重会话练习。初中英语本身固有的实践性使这门课程的教学需要关注实践联系，因此教师在教学过程中可以采用具有实践性的会话练习的方式来帮助学生更好地学习英语。例如，教师在讲解初中英语《when is your birthday》这篇文章时，为了让学生们能够更顺畅自如的运用相关的问句和答句来描述自己的生日日期，就需要教会学生们使用一月到十二月的英语表达方法，此外教师还需要注重教会学生们明白基数词如何变化成序数词。在完成这些英语教学的基础之上，教师可以将学生两人分为一组，让同桌之间或者前后桌之间进行会话交流，使学生能够熟练回答自己的生日是哪一天，通过这种方式来锻炼学生的英语会话能力，最终达到提高学生英语学习水平的目的。

其次，教师除了运用会话练习的方式外，还可以创办英语角，让学生能够有一个空间相互使用英语进行交流，促使学生学习兴趣的提升，帮助学生锻炼口语能力，培养学生良好的语感，使学生的英语水平最后能够得到有效提升。创办英语角后，教师可以规定时间让学生积极参与到英语角的交流中去，教师自己也应当参与到口语交流中去，通过与学生的口语对话，教师能够及时发现学生的口语不足之处，并利用与学生交流的机会，帮助学生改善这些问题。这种相互交流的教学方式对于提高初中学生的英语口语能力，促进学生的英语学习兴趣，帮助学生提高英语学习水平是非常有作用的。

三、阅读与写作教学相结合

初中英语的教学还需要学生的英语阅读与写作的结合，新课改对初中英语学生的读写能力有着相应的要求，学生读写水平的提高能够使学生的英语学习能力得到有效的提高。因此，初中英语教师在教学过程中需要针对学生的读写进行教学。

首先，要求初中英语教师要关注学生的英语阅读水平。初中英语的阅读非常重要，学生的阅读量得到相应的积累后，他们的词汇量也能够得到有效的提高，因此，教师需要对学生的阅读量加以关注。初中教师需要让学生的英语课内阅读与课外阅读相结合，逐步提高学生的英语阅读量，并且要求学生在阅读英语文章的过程中，将自己不理解的语法句式以及不了解相应意义的陌生单词标记下来，先让学生自己去查找这些句式单词的用法和意义，如果学生还不理解的话，教师再帮助学生具体的分析这些问题，让学生在学习的过程中学会解决问题，储存词汇学会新的语法句式。

其次，要求初中英语教师要关注学生的英语写作水平。读与写常常是应当联合在一起的两个概念，初中英语教师需要在培养学生阅读水平的同时培养学生的写作能力。教师应当让学生阅读完文章后立即用英语写出自己的读后感，通过这种方式初中英语教师能够有效的提高学生的英语写作水平，进而提升学生的书面表达能力。此外，初中英语教师还可以通过训练学生写作英语作文的方式来培养学生的英语写作能力。

综上所述，在新课改的背景下，初中英语教师在教学过程中需要注重学生的情感体验；同时，英语教师还需要紧密联系生活，锻炼学生的英语口语能力；最后，英语教师还需要注重阅读与写作教学相结合。通过这些方式，能够有效的提高学生的英语水平，使学生的英语读写能力得到综合提升。