用心看孩子

有句名言说得好：“教师是在学生心灵深处耕耘的人，教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在我参加工作的第二年，那是一个新的环境，我带着刚出校门的青涩，带着对教育事业的一腔热血，毛遂自荐地接手了二年级的班主任工作。这个班用其他教师的话来说就是典型的“问题班”，因为班上孩子不多，仅14个人，却各有特色，往往让接班教师“应接不暇”。而给我印象最深的是班上的一个叫小魏的孩子，他认真肯干，聪明活泼，是那种让人一见就不会忘记的孩子。

有一天上课时，小魏一直小心地“埋头苦干”，却根本找不到平时思考的影子。我百思不得其解，下课后走到他身边去了解情况，这时小魏却不好意思极了，因为邻桌的小萧见我过来就立刻检举，说小魏上课时画画。我一听就生气了，真想好好说教一番，这孩子怎么能这么不懂事呢？可又一想我们应在尊重、理解、信任、平等的基础上，引导学生，和学生做朋友，从他们的内心深处去启发，而不是让学生屈于表面的臣服。于是我坐下来和小魏聊了起来，“老师前几天在办公室听说你的画画得很不错，有近期的作品吗？能拿出来让老师欣赏一下吗？”并且我还告诉他最近学校有书画比赛，如果他画得好我可以帮他申请代表我们年级参加比赛。事后多年，直至今日，我是多么庆幸当时的“坐下来”啊！因为在听了我的话后，小魏半信半疑地拿出了偷偷画的画——花木兰。一个只有8岁的孩子，居然可以把花木兰骑马过阴山的飒爽英姿画得如此栩栩如生，就连木兰身上的铠甲纹路，战马身上的鬃毛也都一一描绘了出来。要知道，这可是他在提心吊胆的情况下画的啊！后来，我并没有责怪小魏，并且向学校申请让他参加了书画比赛，小魏也很争气，取得了不错的成绩，为年级争得了荣誉。此外，我还在学期末的家校联系卡上写了“你是一个很有绘画天赋的孩子，希望以后有机会可以向这方面发展”的句子。而我所做的一切得到的就是：直到今日还在延续的小魏的节日问候，以及家长回馈单上的“您是一位用心去看孩子的老师”。

“用心去看孩子”看似简单的话语，但真正落实到班主任工作中时它就成了一门艺术。它的美不在于华丽，而在于朴实；它的真不在于修饰，而在于积累。当问题发生时，我们不能只看问题的表面就妄下定论，而更多的应该是透过孩子的问题，看看孩子的心。人非圣贤，孰能无过？古人尚且如此，我们又有何理由来强求孩子不犯错呢？