让学生在自主快乐中学习英语

在英语教学新课程改革的过程中，我更新了教育理念并形成了新的课程理念。把“以学生发展为本”的新课程的基本理念作为自己的教学理念，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，逐步实现了教学方式、学生的学习方式及教学过程中师生互动方式的转变。因此，我在教改实验中就改变学生的学习方式做了两个方面的探索。

一、把课堂真正交给学生，让学生成为课堂的主角。

在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的“主角”，成为知识的主动探索者；我甘当“配角”，充当学生的垫脚石。我经常告诉学生：“课堂是你们的，英语课本是你们的，这节课的学习任务也是你们的。老师和同学都是你们的助手，想学到更好的知识就要靠你们自己。”这样，在课堂上，学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，而且使自主性得到了充分发挥。例如，在初一教学不定冠词an的用法时，我举出很多例子an egg∕apple∕orange∕English book∕old man etc.让学生自己通过思考，找出其中的规律。话音刚落，马上有学生站起来说：“这些单词都是以元音字母开头的单词。”等他一说完，另外一个学生提出反对意见：“应该是元音因素开头的单词。”我一直在一旁微笑地听着，最后说：“嗯，这几位同学说得很好，老师希望每个同学都能积极思考，踊跃发言。把自己知道的和与我们学习有关的说出来，大家互相促进。”那一段时间这几位学生学习兴趣非常浓，而其他的学生受其影响，上课发言也非常积极。当然，不是说乱成一团才为妙，但一个开放的、体现学生主体作用的课，应该有他们自由表达意见的空间。适度的“乱”，在教师控制之中的“乱”，在一定程度上可以调动学生学习的主动性，让他们真正参加到教学中，让他们去创造性地学。课堂教学活动的目的是为了完成教学内容，更好地实现课程目标，换句话说就是通过“动”来达到“学”，是从“动”中“学”，而不是为了“动”而“动”，为“学”而“学”。

只有这样课堂才能“活”起来，学生也才能“动”起来。经过多年的课改实践，我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。通过认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和英语课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了很好的效果。

二、让快乐充满英语课堂，让学生主动学习。

学生学习的主动性主要在于老师的调动，这需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入英语教学活动中。要创设有趣的英语教学情境，初一的英语课本里大多是对话的形式，教师可以根据实际，把这些对话创设成真实的情境，适时、恰当地采用多样化的教学手段。虽然在农村的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。采取灵活多样的教学方法激活课堂、调动学生的积极性，初中生爱动，善于模仿，记忆力强，有强烈的竞争意识，总喜欢尝试着把学到的语言知识随时用于对话、叙述和表演，甚至是平时他们与老师或同学之间的开玩笑、打闹之中。对此，我在授课时力求语言精练、准确、流利、风趣，并不断穿插一些抑扬顿挫的语调、时快时慢的语速、忽高忽低的手势及各种表情。努力创设各种交际情境，如利用实物、图片，听录音、猜谜、角色表演等方式来积极开展情境教学。例如，在教初一英语What color is it？时，我用教室当中现成的实物进行教学，师生衣服的不同颜色、学生课本封面图片上的各种颜色，甚至用学生周围的事物（书、黑板、椅子、墙上的标语等等）来启发学生。努力使学生在一个比较真实的语言环境中进行丰富多彩的学习，当然，如今有了电脑，教学颜色就更方便、快捷、有吸引力了。再比如，课堂即兴分组表演，这是学生感兴趣的活动之一，一听说有这项活动，几乎每一个孩子都争先恐后地举手，甚至不自觉地站起来探身桌外。每到这一教学环节，我都要牢牢抓住学生的眼球，并事先认真准备：不同的知识该选哪些不同层次的学生；还要记住经常轮换，一旦弄错了，有些学生就会有“意见”甚至跟我“急”。尽管在最开始时，一些学生表演得不很理想，甚至惹得其他学生满堂大笑，但是哄笑声和“大红脸”刺激了这些表演学生，使他们不会忘记这一窘人时刻，从而在今后加倍努力，在英语学习这个广阔天地里，进一步施展自己的表演才能，如教学打电话（make a telephone call），购物（go shopping），问路（ask the way），就餐（have a meal），看病（see the doctor）等，学生们身临其境地表演，把对话式的课文模拟得更接近于实际生活，学生们很喜欢这种方式，课堂被激活了，积极性被调动起来了，学生们在实践中锻炼了他们运用语言进行交际的能力。

回顾在课改中自己所走过的路，深刻地感到自己还存在着很多不足，学习的还不够，不能坚持，对有些问题还是得过且过，借口工作忙而不能及时请教他人或查找相关资料，备课及教学过程有时还欠细致、还欠工夫。今后在工作中，要不断学习，不断探索教学的策略与方法，充分运用信息技术、多媒体教学于英语教学中，使自己的教育、教学水平再创新高，为我校教育教学质量的提高作出贡献。