幼教研组汇报参考

可以看到教师们都在努力地改变旧观念，以上是对本学期教研组工作的简单小结。通过这一学期的教研活动。力争使自己跟上教育改革的步伐，对各活动中产生的一些问题，将作为下学期的教研重点，逐步讨论解决。

重点对教师的说课”评课”进行了研究，本学期根据园务计划的要求及教研目标、重点。其目的并不在于“说课”评课”自身，因为教师不会说课”评课”影响了其保教水平的提高，想通过以说课、评课、研究、调整的方法，来协助教师反思自己的保教行为，更新观念，最终提高保教质量。活动前我组织了各种形式的理论学习，如：通过中心组教师的介绍和优秀教案的学习，使大家对如何“说课”有了一定的解，许多教师在介绍设计思路的时候目的比较明确，基本能够从自己班级幼儿的年龄特征、兴趣热点以及实际情况动身，选择教材，设计半日活动的内容、过程，整个活动中，也比较注意幼儿活动环境的创设和幼儿的主动发展，保育意识有所增强，从中可以看出教师的教育观念有了一定的提高。评课”许多教师的单薄环节，就在活动前组织学习了试论教师在幼儿自主活动中的角色和地位》一文，讨论如何评价一个活动，最初的评课”大家仍停留在对活动外表现象的分析上，甚至发生了一些争执，后来我通过调整“评课”形式，增加了对“二期课改”一些观念性问题的学习，从中认识到活动要以充分尊重幼儿的主体性为前提，要将以“幼儿发展为本”作为教育思想的核心，要以建立新型的师生关系为基础，以面向全体、因材施教为根本，使大家在评课”时有了理论依据，对活动的分析更深入了同时，交流中，大家能互相借鉴，取长补短，教育观念不断更新。

也流露出一些共性的问题：这次展评活动中。

发现不了幼儿需要什么（环境创设、情感）使集中交流时没有重点。1教师的观察能力有待于提高。表示在教师在游戏活动、体育活动中不会观察。

仍放不开手，2教师在引导启发幼儿时。往往稳扎稳打，急于替幼儿解决问题，失去了许多生生互动、师生互动的机会，幼儿的主动性、积极性得不到体现。

虽然许多教师采用了分组教学的方法，3活动中。但对分组的目的不明确，往往只停留在减少幼儿人数或提高人均

而没有根据幼儿的实际情况进行分析，活动空间的目的上。确定教学形式，没有真正理解因材施教、个别化教育。

缺乏深入分析。4对活动的效果反馈。

园内的自培活动也借考评的机会进行了展示，本学期。从活动中，可以看出青年教师独立设计教育活动的能力有所提高，尤其是每个环节的设计比较连贯，能够体现出幼儿的主体性以及以幼儿为本的理念，但也流露出青年教师经验缺乏，活动中随机教育的能力比较差，这些有待于下学期进一步指导。

通过对“纲要”学习，本学期。进一步认识到家长参与的重要性和价值，体会到家长是教师的重要合作伙伴，幼儿园教育的重要资源，因此，各级组都开展了家长参与的活动，如：大班邀请个别家长参与结构游戏活动，家长在参与孩子们操作活动和交流活动后，为我提出了珍贵的建议；中班开展了朋友—波波”活动，采用了请家长带着小狗来与幼儿共同活动的形式，让幼儿在宽松的环境中，自己看看、听听、摸摸、问问，通过与家长的直接交流，主动地了解狗的习性以及狗与人的关系；小班在六一”大活动前贴出了招募活动自愿者的启示，家长们积极报名参与，有的为幼儿放录象，有的维持走廊的秩序，各个认真负责，累得满头大汗，事后他表示通过这次活动对幼儿园有了进一步的解，今后还想参与这样的活动。家长的反馈给了很大的启示，如何更好地利用家长这一资源，做好家园互动工作将是今后研究的重点

通过教研活动对区域性体育大活动的目标、要求进行了讨论，本学期。对各区域的活动内容进行了合理的布置，使幼儿在体育大活动中，身体的各部位都能得到充沛的锻炼，并通过各种游戏形式，引起幼儿对体育活动的兴趣。对于体育活动中的保育工作，上学期的基础上进行了适当的调整，活动中，增加了为口渴的幼儿提供适量的饮水，并在活动后，为幼儿提供热毛巾等环节。但由于天气等原因，本学期体育大活动的次数不多，对存在问题没能及时进行调整，需在下学期进一步完善。