在语文课堂中整合多学科知识

【关键词】语文课堂 学科 整合

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）02A-0073-01

语文知识是学生学习其他学科的基础，同时，学习其他学科知识又对语文学科的学习起到极大的推动和促进作用。在语文教学中引入多学科的知识点，能让语文教学更有效、更精彩。

一、巧借历史故事

小学生对故事是非常感兴趣的，故事以生动、有趣、神秘的特点吸引着孩子，激发孩子们的求知欲望和想象力。在小学语文课堂上引入故事，能加深学生对课文内容的理解，进而深刻地体会文章人物的内心情感。

例如，《伯牙绝弦》是六年级上册第八单元的一篇文言文，文章短小精悍，却蕴含着深刻的交友哲理。文章讲述了春秋时期俞伯牙和钟子期的故事，对于文言大意，学生是很容易读懂的，但是要使学生深刻地领会伯牙与子期深厚的情谊，绝不是对照注释讲文意就可以了。所以，在课堂山我们就需要引入伯牙与子期的背景故事，让学生充分理解伯牙绝弦的悲痛，才能感受他俩深厚的知音情谊。上课后，笔者便以伯牙与子期的故事吸引学生：

相传，伯牙与子期的相遇缘于一段偶然，有一年中秋伯牙出使楚国，行船至汉江口，遭遇暴风雨的袭击，不得不停船上山躲雨，正好与前来避雨的樵夫钟子期相遇。俩人交谈甚欢，于是伯牙操起瑶琴，子期能根据琴声准确说出寓意，俩人配合得相当默契，并约定来年此时此地再相聚。

这样学生就更能理解文句：“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’理解什么才叫做“知音”。

在理解“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”这一句时，再次引入历史传说：

第二年中秋，伯牙如约来到汉江边。可是迎接他的只有一座冷冰冰的墓碑。一个老农告诉他，子期临终前嘱咐。一定要把他葬在汉江边，好让他来年能听到伯牙兄的琴声。伯牙听后，悲痛欲绝，他仰天哭诉：“天不该亡我知音，地不该灭我知音，天下可以无伯牙，不可无子期呀！”因为当他再次弹琴，心里想着高山时，没人能像子期一样为他赞叹。弹琴对于他来说，已经失去了意义，于是“破琴绝弦，终身不复鼓”。

通过引入历史故事，学生不仅能理解伯牙绝弦的真正原因，更能深深地体会出他俩深厚的友情。另外在教学中如涉及到的话题，我们可以引入文成公主与松赞干布的故事来吸引学生；学习《詹天佑》一课，引入《马关条约》签订的背景和内容，这样能让学生更深入细致地理解文章。

二、善用绘画板书

绘画也是贴近学生生活体验的一种表达形式，非常符合小学生的年龄特点和认知水平。教师善用绘画板书，能用直观、形象的方式表达抽象的文意，使学生更易于理解文章内容。

例如，《搭石》是四年级上册的一篇课文。文章通过写搭石在家乡人的生活中的作用，赞扬了搭石朴素、平凡的美，让读者感受到乡亲们默默无闻、无私奉献的善良品德，从中受到感染和熏陶。搭石，构成了家乡的一道风景，我们就可以用绘画的形式再现这道美丽的风景。

师：这是一道怎样的风景呢？它美在哪？请同学们自由朗读第二到第四自然段，想象书中描绘的画面，好好体会搭石的美。

生1：踩上搭石，泛起一圈圈的波纹，人影绰绰，给人画一般的美感。

生2：两人相对而行时，总会有人止步示意对方先走，谁有急事谁先走，善良的乡亲们懂得互相谦让，这也是一种美。

生3：年轻人帮助老人，等他老了，也会有更年轻的人来帮助他，这样的美德会一代一代地传下来，这是一种尊老的美。

生4：所以，在搭石上，我们可以看到、感受到家乡人的善良、和睦、谦让、尊老的美德，这是一种可贵的人性美。

绘画板书特别适用于中低年级的语文教学，如课文《一株紫丁香》《坐井观天》《风娃娃》等，都可用绘画方式板书。

三、妙用英语

要激发学生写作的兴趣，让学生爱上写作，才能为他们进入高年级的写作乃至今后的创作打下基础。妙用英语，将英语生动、自然地融入写作课堂是―个很好的教学办法。以三年级下册第三单元为例，通常我们介绍―个人会按这样的顺序进行：

1.姓名、外貌、衣着等（给人的总体印象）。

2.鲜明的性格特征，如勇敢或胆小，活泼或文静，爱好、特长等（举例说明）。

对于三年级的起步作文教学，教师可以教给学生一些基本的构思框架作为参考，同时加入英语的元素。如：

1）Hello，my namo is***.I am eightyears old.I and a tall boy.

2）I can play basketball.

3）Could I make a friend with you？

这些简单的句子已经显示了文章的写作框架，学生可以在轻松的英语游戏中掌握“介绍自己”的基本方法，享受到学习的快乐，产生写作的兴趣。

在实际的教学中，我们还可以多形式地引入其他学科的知识辅助教学，如音乐、实验等形式，从不同角度再现语文知识点，让学生多途径获得语文知识。

（责编 黄鸿业）