巧抓神态 写出风采

【导语】神态描写，指把人物的神情、姿态等用准确生动的语言描绘出来，同时要注意与人物的动作、语言描写结合起来，以便更好地刻画出人物的性格特征，更好地表现出人物思想感情的变化。古今中外的名家大多能够巧抓神态进行描写，从而使作品变得文采飞扬。下面笔者遴选了几则神态描写的名家片段，请大家一起欣赏、感知神态描写在塑造不朽形象时的重要作用，学习一些具体的神态描写的方法。

【名家佳段】

例1 巡捕见问，立刻趋前一步，说了声“回大帅的话，有客来拜”。话言未了，只听“啪”一声响，那巡捕脸上早被大帅打了一个耳刮。接着听制台骂道：“混账王八蛋！我当初怎么吩咐的！凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上来回。你没有耳朵，没有听见！”说着，举起腿来又是一脚。

那巡捕挨了这顿打骂，索性泼出胆子来，说道：“因为这个客是要紧的，与别的客不同。”制台道：“他要紧，我不要紧！你说他与别的客不同，随你是谁，总不盖过我！”巡捕道：“回大帅，来的不是别人，是洋人。”那制台一听“洋人”二字，不知为何，顿时气焰矮了大半截，怔在那里半天。后首想了想，蓦地起来，“啪”一声响，举起手来又打巡捕一个耳刮子，接着骂道：“混账王八蛋！我当是谁！原来是洋人！洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天？”

（李宝嘉《制台见洋人》）

例2 我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像一个四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

（鲁迅《祝福》）

例3 小叶是个十分苗条的姑娘，显得纤弱，她一头乌发，老束着一只紫红色的发箍，发箍上还缀满了白色的小花，两个深深的酒窝，一双眼睛像一汪清澈的湖水，长长的睫毛像道纱幕，使那双眼睛有时显得神秘、深沉。

（李兴叶《“氓”》）

例4 这是位十分秀丽的江南姑娘：二十三四岁模样，中等个儿，苗条但并不瘦削；长圆型丰腴白皙的脸蛋上长着一对乌亮乌亮的大眼睛，晶莹澄澈得宛如两潭秋水；她的睫毛长长密密，柔软地覆盖在眼睑上，不时随着眼睑的启合微微眨动，使人感到一种纯女性的脉脉含情的妖美。

（卢群 李牧《心曲》）

【借鉴点】

要想使神态描写文采飞扬，需做到以下几点：

要真实。真实是神态描写的前提和生命，无论是生活真实抑或艺术真实，都要符合特定的场景、特定的事件、特定的人物个性。如例1中作者没有孤零零地写制台对洋人的奴颜婢膝，而是将他在同一件事上对巡捕不同的凶狠的态度，进行强烈对比。制台吃饭时，巡捕第一次向制台禀报客到，结果吃了一记耳光，另加一脚，因为制台吃饭不会客。但当巡捕继而禀报，来客是洋人后，却又挨了一记耳光，缘由是“洋人来了，为什么不早回”，一前一后，同是制台，同一件事，同是凶狠，却自相矛盾，前后对比，相互映衬，活画出了制台的阴阳脸、奴才相。

要形象。果戈里说：“外形是理解人物的钥匙。”外貌是最先跃入人们视野的形象，它的生动与否直接关系到人物形象是否丰满，关系到人物生命力的强弱。因此，应首先将其描写得生动传神，具有典型性。如例3中“两个深深的酒窝，一双眼睛像一汪清澈的湖水，长长的睫毛像道纱幕，使那双眼睛有时显得神秘、深沉”，再如例4中“长圆型丰腴白皙的脸蛋上长着一对乌亮乌亮的大眼睛，晶莹澄澈得宛如两潭秋水；她的睫毛长长密密，柔软地覆盖在眼睑上，不时随着眼睑的启合微微眨动”，形象鲜明，生动逼真，让人如见其人。

要富有逻辑性。逻辑性是指所写的人物神态必须符合事理，以便更好地刻画人物性格。如例2中祥林嫂沦为乞丐、临死前“消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是个活物”，神态描写借助肖像描写，从前后对比中，表现了祥林嫂衰亡的过程，体现了祥林嫂的内心和思想的变化，反映了祥林嫂在旧社会的悲惨遭遇。

【快乐仿写】

例1 哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我帮他拿洗头膏、换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把洗头膏沫洗得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，洗头膏沫蜇得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，只能再摸着去找他的眼镜。

（李凤玲《我的哥哥》）

例2 老师也有不高兴的时候，这大多是在同学们把教室弄得满地纸屑之时。在这种时候，我就看到他额上的皱纹更多了，声音也更低沉了，甚至干咳声也增加了。虽说他从不大声训斥我们，但我们看到他的这副神情，比挨打挨骂还难受。几个眼明手快的同学，赶快捡起纸屑，去倒掉垃圾，把座位排得整整齐齐。不一会儿，老师的嘴角又挂上了微笑。

（贾海波《我的老师》）

例3 她聚精会神地埋头计算，脑门上沁出了一层细细的汗珠，似乎忘掉了周围的一切。经过认真思考，反复演算，她忽然放下笔，举起草稿纸，高兴得跳了起来，连声喊道：“算出来了，到底算出来了！”

（魏伟《我的同桌》）

例4 她与母亲争得面红耳赤，嘴角微微颤动着，嘴半张着，胸脯一起一伏，瞪圆的两只大眼睛仿佛要射出火焰似的。她好委屈呀！她的鼻子耸了耸，晶莹的泪水润湿了眼睛，硬是没有流出。猛然，她倔强地把头向侧面一甩，嘴一撅，眼睛紧盯着一个角落，不再出声。

（田力《瞧这一家子》）

【片段升格】

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小海燕，这个五岁的小姑娘多么惹人喜爱啊！她留着齐耳的娃娃头，一身花裤褂可漂亮啦！说起话来，两个眼珠一闪一闪的。你要问她：“在幼儿园里生活得快活吗？”她便拖起长长的童音回答道：“快――活！”她讲起故事来，嘿！真动听哪！什么“井底小青蛙”呀，什么“小蜜蜂和大黑熊”呀，真是有声有色……

（李珍珍《我的表妹》）

升格建议

选段中小姑娘，两眼有神，能说会道，确实逗人喜欢，但要想更好地刻画小姑娘的性格，还必须从以下几个方面着手：

1.充分运用“画眼睛”的技法。因为眼睛是人物心灵的窗户。原文虽写到了眼睛，但不够丰满，需要进一步写其特点，让人如见其人。

2.运用修辞手法来进行形象勾勒。描写人物神态时，一定要注意外貌描写是为刻画人物性格、塑造人物形象服务的，因此用词要准确到位，并恰当使用修辞。运用修辞手法描写人物的神态，会使人物形象更加鲜明，更加生动。

3.从小处着笔。人们常说“细小处见精神”，人与人之间往往就是因为一些细小之处的不同，从而色彩迥异。所以要善于从小处着眼，绘出人与人之间细小的差别，以表现人物的特点。如选段可以抓住小姑娘的眼睛和语言进行描写，从而更好地表现出小姑娘的聪明伶俐，惹人喜爱。

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小海燕，这个五岁的小姑娘多么惹人喜爱啊！她留着齐耳的娃娃头，一身花裤褂可漂亮啦！说起话来，两个眼珠一闪一闪的，宛如一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。你要问她：“在幼儿园里生活得快活吗？”她便拖起长长的童音：“快――活，老师教我们唱歌、跳舞、朗诵诗歌……”她讲起故事来，嘿！真动听哪！什么“井底小青蛙”呀，什么“小蜜蜂和大黑熊”呀，真是有声有色。她时而眨眨那长长的睫毛，时而做出天真烂漫的动作，只要你听见她讲故事，你就舍不得离开……

（李珍珍《我的表妹》）

升格借鉴

修改后的文段，抓住了小姑娘的眼睛和语言着力描写，较好地运用了比喻等修辞手法，使聪明伶俐、讨人喜欢的小姑娘形象跃然纸上，活灵活现。