从课文中来 到作文中去

作文教学是学生学习中最头疼教师教学中最难把握的事。如何有效地提高学生的英语写作能力，是英语教学中的难点。本人多年来一直从事农村中学英语教学，在作文方面根据农村中学和学生的实际情况探索出了“从课本中来到作文中去”的农村中学英语教学的新思路。

初中英语课本（《以新目标》为例）的主要特点是：采用任务型语言教学途径，以话题为主线，词汇量大，注重对学生语言的输入和对语言综合运用能力的培养。因而课本就是学生学习英语最原始最主要的学习材料，同时也是我们教师教学生作文的第一手素材和现存范例。课文中丰富的词汇、经典句型和表达方法都应为我们的作文教学所用。这也是我创设“从课文中来，到作文中去”这一方法的主要理论依据。

一、“从课文中来”就是作文时需要的素材、表达方法、作文结构等从课文中可以学到，它是写好一篇作文的前提和基础

主要包括：

第一、词汇从课文中来

词汇是作文的最小单位，就像砌房时所用的砖一样，砖不够，砌来的房子不完整，砖不好，砌来的房子又不牢固。因此，积累好的词汇极为重要。学生只有在掌握大量词汇的基础上才能写好作文。

第二、方法从课文中来

方法也即是写作方法和表达方法。要写好一偏作文表达方法尤为重要，同时也还应具备一定的写作方法。因此，教师在讲解课文时，对一些好的表达方法和写作方法重点给学生讲解并指导学生运用于写作。如：从外貌描写到衣作描写再到性格描写，这些学生自己是看不出来的，这就需要我们教师在课堂教学中给予点拨和讲解。学生在课堂上掌握了这种方法，在以后描写人物作文时就不会出现不知从何处下笔了。

第三、结构从课文中来

作文结构就是作文的骨架，它包括分段、格式等。如果你的作文格式不对，结构不合理，无论你的用词多么华丽，素材多么丰富都不会成为一篇好文章的。例如我们在教学生学写电子邮件时，就要教会学生如何开头如何结尾，格式怎样，要注意什么等。在写作中适当也要学会一些简单的写作结构，如：前后照应写作结构，“总――分”结构等。其实这些在我们的课本中都有出现，只是我们英语教师大多忽略了这一点。

二、“到作文中去”是指在词汇、句型、方法、结构在学生分期掌握的情况下同样使之分阶段对应地放到作文中去训练，进行实际运用，这一过程要求循序渐进，要求遵循由“扶――放――收”这一基本规律

扶，即是教师在每做完一个训练后，要注意指导学生脱离课本与自己的实际生活联系起来实际运用。对于用错的词句或表达不对的地方教师应及时给予纠正。同时这一过程要多多的鼓励学生，要让学生敢于去实践和探索。

放，就是在扶的基础上，逐步放手，让学生逐步脱离老师的思维束缚，充分地发挥其自身的智慧和创造力。消除对老师的依赖。使作文具有自身的特点和格调。达到别具一格，与众不同的效果。

收，是在放的基础上，指导学生归纳自己的优点和缺点。并对自己的优点进行发扬拓展，对自己的缺点加以改正创新，最终达到作文不仅具有创新意识而且又别具一格与众不同的效果。

总而言之，“扶――放――收”既是一个有序的整体，又是一个循序渐进的过程，既不能打乱训练，也不能随意割舍。只有一步一个脚印地训练方能达到最佳效果。

（作者单位系贵州省施秉县民族中学）