利用体育游戏发展大班幼儿的合作能力

合作性体育游戏，是以身体练习为手段，同伴间的合作为形式，以增强幼儿的体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的活动。在设计和组织幼儿合作性体育游戏时，我们运用多种方法来激发幼儿与同伴合作的兴趣和欲望，使幼儿从“要我合作”转变为“我要合作”，积极、主动地与同伴合作完成游戏。

一、以游戏动作导向合作

动作是体育游戏的内容，合作性体育游戏的特点是游戏的动作是合作性的，如游戏“两人三足”，要求两个游戏者的相邻两腿绑在一起成为共同的一条腿，然后共同向前行走。由于共用一条腿，使得两个游戏者不得不合作性地做出起脚、抬腿、迈腿、落脚等动作，否则，就会跌倒。我们梳理了许多体育游戏，从中筛选出符合大班幼儿动作水平的合作性游戏（见表一）。同时，我们还创编了一些大班的合作性体育游戏（见表二）。

二、以游戏情境促进合作

合作性的游戏情境有利于激发幼儿合作的意愿和行为，我们创设的情境有：

1. 任务情境。任务是必须完成的工作，是个体的职责。我们在组织合作性体育游戏时，常常创设一定的任务情境，幼儿为了完成规定的任务，积极、主动和同伴合作开展游戏。如表二中的游戏“救护车”，救护车的任务是“把地震的伤员又快又稳地送到医院”。

2.竞赛情境。竞赛性游戏是大班幼儿的最爱，对胜利的渴望可以激发幼儿更好地合作，也使得游戏更具趣味性。为了发展幼儿的合作能力，我们更多的是组织小组竞赛的体育游戏。在这个团体中，组内成员通过协商进行分工，在游戏过程中相互帮助、支持与协作，以获取竞赛的胜利。如表二中的游戏“小小运输员”，幼儿分成两组进行游戏，游戏中幼儿化身小小运输员，用最快的速度跨过栏杆，走过独木桥，将手中的物品交给同伴接力进行游戏。

三、以游戏材料暗示合作

合作性体育游戏大多是器材性游戏，幼儿通过合作使用器材或材料进行游戏，因此，材料应该具备合作的要素。

1.合作制作材料。为了培养幼儿的合作意识，我们组织幼儿分小组合作收集材料，如可乐瓶、牛奶罐、纸盒、旧线轴、布边等，并制作合作性体育游戏的器材，如纸飞盘、线轴车、布沙包、竹梯子、抛接球等。由于游戏器材是合作制作的，这使得幼儿更乐意与同伴共同使用器材开展合作性体育游戏。

2.材料暗示合作。如表二中的游戏“神秘岛”是用报纸作为游戏中的小岛，涨潮时小岛便是小鸟的栖身之地。第一次游戏时幼儿人手一张报纸，涨潮了幼儿到各自的小岛上进行躲避。第二次游戏，小岛消失了一半，涨潮了幼儿能主动两两合作在一个小岛上进行躲避。第三次游戏，涨潮了剩下的小岛又变小了，在很小的岛上两两结对的幼儿开始探索属于他们的最佳动作，或单脚站立，或一方将另一方抱起等。游戏中部分小岛的消失或小岛变小，促使让幼儿主动与同伴合作将游戏进行下去。

四、以游戏规则保障合作

规则是合作性体育游戏的重要内容，是对游戏者在游戏中合作的具体要求。如表二中的游戏“三人搬轮胎”，游戏规则是三个人必须是前面一人拉轮胎、中间一人站在轮胎中双手提轮胎，后面一个人手推轮胎，三人合作快速向前移动轮胎。这个规则要求轮胎外面两个幼儿的行进速度必须与轮胎里幼儿的行进速度保持一致，否则会拉倒或推倒中间的幼儿；而中间的幼儿要尽量借助轮胎外面幼儿的力量，以减少自己搬轮胎的阻力。

游戏结束组织幼儿分享交流时，我们制订了两个重要的规则，其一是幼儿必须讲述游戏合作中的失败或成功之处，分析原因，总结合作成功的方法；其二是幼儿要分享与同伴合作的愉悦情绪体验，激发进一步与同伴合作游戏的意愿。