《弹力》教学设计

教学目标：

1、科学知识目标：①.认识弹性形变，知道弹力产生的原因。

②、了解弹力的表现形式和弹力测力计的原理。

③、学习正确使用简易测力计。

2、能力培养目标：①、培养学生观察、分析问题的能力

②、培养学生收集整理信息和动手制作的能力

3、情感态度价值观：①、培养学生收集整理信息和动手制作的能力。②、乐于用学到的科学知识解决问题

4、教学重点、难点：弹力产生的原因，弹力测力计使用及测力计使用时的注意事项。

教学准备：可拆的测力计、橡皮筋、软弹簧、弹簧秤、直尺、气球、铅笔、双面胶、硬纸板、回形针、钩码、钳子、

教学过程：

1、激趣导入（播放录像片段）在08年奥运会上一米板跳水运动员晶晶，要在空中做出优美、复杂的动作，需要有较大的起跳速度，在起跳的过程中，跳板起了什么作用呢？

2、广场蹦床是儿童喜欢的一种游戏，那么在儿童用蹬脚起跳时，蹦床上蹬脚起跳点会发生怎样的变化？为什么在蹦床上要比地面上蹦得高出很多呢？

生：很好玩，蹬脚起跳时，人有飞起来的感觉。

生：下面好像有人把你抛起来的感觉。

师：蹦蹦床能把人弹起这么高呢？这节课，我们共同研究“弹力”这个问题。（板书课题）

一、认识弹力

师：（出示玩具弓箭或弹弓）这是同学们儿时玩过的玩具.用力拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，放手后橡皮筋恢复了原状.请同学们利用你身边的东西动手一试，看哪些物体有类似橡皮筋形变的特性.

（学生活动后汇报）

生：钢尺、钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状。

生：我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状。

生：女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状。

生：用力将吹气球变大，松手放气后恢复原状。

师：以上同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特征是什么？

生：特征是受力时会发生形变.不受力时又恢复到原来的状态.师：我们把物质的这种形变具有的力叫做弹力.同学们有没有发现有些物质表现弹性不一样呢？

1、师：每小组桌子上都放一些软弹簧和橡皮筋，我们用哪些方法研究弹簧和橡皮筋的秘密呢？

2、同学们猜一猜，用不同的方法研究弹簧和橡皮筋，每小组会有什么发现？请各小组的同学讨论一下。（各小组讨论交流）

3、哪个小组来汇报一下，你们刚才讨论的结果？

4、有请各小组同学用你们喜欢的方法玩一玩弹簧和橡皮筋，分析它们到底有什么秘密？（小组用自己的方法玩弹簧和橡皮筋，教师指导，然后请几个小组汇报）

5、小结：通过各小组实验，我们观察发现了，在外力的作用下，物体的形状会发生变化。当外力消失后，一些物体又恢复了原来的形状――这些物体具有弹性。物体因为形状发生变化，而产生的力叫做弹力。（教师介绍弹力的单位、符号等）

二、我们的发现

1、让大家打开储盒（里面有：竹竿、橡皮擦、海绵、弹簧、蜡烛、橡皮泥、橡皮筋等），请大家用你喜欢的方法去验证哪些物体有弹性，哪些物体没有弹性。）

2、大家先猜猜看，哪些物体有弹性，哪些物体没有弹性？（各小组开始实验，教师巡视，各组长把自己小组的发现填在实验记录表中，请几个小组汇报情况。）

生汇报实验1：

师：哪个小组来说说实验1？看着问题回答。

生：我用双手折竹竿，竹竿会由直变弯。手感到竹竿有一股力在反抗。松开手后，竹竿又恢复原来的样子。

师：你们组做实验真认真。

生汇报实验2：

师：哪个小组来解说实验2？

生：我用手按弹簧，弹簧会变形。手感到弹簧有股反抗力，松手后弹簧又恢复原来的样子。

师：你们组做实验真认真，真细心。

生汇报实验3：

师：哪个小组来说说实验3？

生：我用手按橡皮筋，橡皮筋会变形。手感到橡皮筋有一股力在反抗。松开手后，橡皮筋又恢复原来的样子。

师：你这个组也很认真做实验。

归纳几个实验的共同点，小结弹性：

师：那做了这几个实验，你们发现它们有什么相似的地方吗？哪个小组先说？

生：我们组发现压弹簧、拉橡皮筋和折竹竿一样，用力它们就会变形；松开手后，又能恢复原来的样子。（板书公式）

小结：在储物袋中，海绵、弹簧、橡皮筋、橡皮擦、尺子都具有弹性，蜡烛和橡皮泥没有弹性。

三、师生实验探究，提高认识

（一）.认识测力计的构造和测力设计原理

1.构造：布置学生拆装测力计，并说明其的基本构成

2.设计原理：弹簧的伸长与受到的拉力成正比有什么关系？

（二）、如何正确使用测力计和使用事项

1.观察量程――最大刻度值.

2.观察分度值.――最小刻度多大？单位是什么？

（三）学生活动：

1.拆装测力计，观察其的基本构造：轻弹簧、挂钩、带刻度的外壳支架、指针。2.说明原理：弹簧的伸长与受到的拉力成正比例。3.施以拉力，使指针在1N、3N、5N处，感受力的大小。4.将文具盒挂在测力计下，测其拉力。

四、学生制作实践

制作简易测力计的步骤：

1.在橡皮筋的两头套上回形针。2.把一枚回形针固定在硬纸板上。3.将另一枚回形针做成测力计挂钩。4.以测力计不挂重物时挂钩所在位置为零点刻度，分别给测力计挂上05牛顿、1牛顿、15牛顿……的钩码，将每次挂钩所处的位置标上刻度，每个刻度的读数就等于所挂钩码的重力。用制作的测力计测量物体的重力。

五、弹力的应用

1、弹力在社会生活中的应用很多，（出示课件）让学生说出弹力在哪些方面的应用？2、学生回答。3、除了老师介绍的这几种应用例子，你们还能不能找出有关的例子。4、学生汇报。板书（略）。

六、总结：通过这节课你有哪些收获？（请学生回答）