利用信息技术优化小学健康教育初探

【摘 要】信息技术在小学健康教育中有着广泛的应用；将现代信息技术手段应用于小学健康教育，有利于健康教育的开展。信息技术运用于健康教育具有以下优势：激发学生的学习兴趣和主动性，较好地突出活动内容及主题；增进学生对知识的理解；信息技术具有生动直观、感染力强的特性。因此，每一位体育教师都应该学会利用信息技术，并把它用于自己的教学实践之中，以便有效提高健康教育课堂效率和课堂教学质量。

【关键词】信息技术；健康教育；课堂质量

开展小学心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。我在近几年的健康教育教学实践中，逐步学会使用现代信息技术，我觉得利用信息技术手段，在对学生进行健康教育时，有以下好处：可以有效地将抽象的知识生动化、具体化；能激发学生的学习兴趣和主动性；使较好地突出教学内容及主题；让单调枯燥的教学内容变得可视听，易于感知。下面具体谈谈我利用信息技术进行健康教育的一些感悟。

一、激发学生学习兴趣，增强了学生自信心

针对小学生心理健康容易出现的问题，学校心理咨询老师及班主任共同编写心理健康校本教材下发学生学习阅读。让学生正确认识心理健康的重要性，懂得有问题时主动咨询心理辅导老师。这样对于一大部分学生都会起到心理健康预防作用，让学生不再为心理问题而惧怕担忧。学校每两周安排一节校本课程作为心理健康教育课，班主任主持并召开有关心理健康教育的主题班会。通过具体案例分析引导学生学会判断怎样的心理是不健康的心理。学会互相观察、辨别是否心理存在问题，会用简单的解决办法，以免发现太晚对成长造成一定的影响，让学生童年留下阴影。我在近几年的健康教育教学实践中，我经常借助一些网络教育资源，包括图片、课件或视频影像资料等，并将这些相关资源合理整合应用于教学。多媒体课件与传统教学方式相比，有它自身的优势，其生动直观、感染力强的特性，能很快的将学生的注意力集中在课堂教学环境中，最大限度的调动学生学习的兴趣和积极性。我在教学中，主要运用了DVD光碟、U盘或网上相关的动画等信息技术手段，选择合适的音乐，编排韵律操，让学生在喜欢的动画内容和舒缓音乐的感染下，认真参与健康知识的学习。信息技术是代表着当前世界最先进的技术水平。传统的心理健康课程教学手段仍以黑板加粉笔为主。学生主体性难以发挥，而利用现代化信息技术手段则可以吸引学生的眼球，小学生会对声、光、电等动感的课堂气氛感到更有趣。是使学生愉快地参加知识的形成过程，充分享受获取知识乐趣的心理条件，也是学生主动学习、主动探究的良好方法。比如我教授的是一年级学生，刚入学的他们对教师肯定十分畏惧，上课也不喜欢好好地听，甚至有的会喊“我要妈妈。”“我要回家。”等等。我利用课件放一些优美的乐曲，吸引他们的悦耳音乐使他们慢慢放松下来，愿意听一会，这个时候我在说上课，他们会在自然的情况下，放松的和我交流，不再害怕，大胆而且自信。

二、增强学生对健康知识的理解

小学的健康知识主要包括：认识各种的常见食物的名称、种类及其主要特征，了解不同的食物的营养成分；认识自己的身体，认识自己身体的主要器官，并了解各器官的主要功能及基本的保护方法，认识青春期的生理卫生；让学生了解快乐的心情对身体健康的影响等多方面内容。现代信息技术中的教育媒体如投影、电视、录像、计算机等具有生动、形象、感染力强、易于激发学生兴趣等优点，合理应用于教学活动，有利于学生多种感官的调动，做到视听结合，讲练结合，动静结合，让健康知识浅显易懂，激发了学生的探究欲望，促进学生对健康知识的理解。在进行《我们的身体》健康教育时，我运用多媒体课件，在课件播放时，教室的电视屏幕上卡瞬间出现一个人的身体形象，引导学生通过视频了解自己的身体，并播放一些人体肌肉、骨额图片，引导学生了解自己的身体构造，增强学生对自己身体的认知和理解。让学生在自我建构中了解“我们的身体”的知识，让他们在自己的正确认知下，自觉地去爱护自己的身体。教学《高矮与胖瘦》，我根据教学需要设计了多媒体课件，通过直观的画面，引导学生观察小亮前后的胖瘦对比，并在教师的提问和同伴讨论中，逐渐增进对体质健康的理解，得出结论：“胖不等于健康，要合理饮食，不挑食、偏食，注意饮食营养的合理搭配，坚持体育锻炼，身体才会健康。”

三、促进学生养成健康的行为习惯

在学校思想品德教育课中，若出现与心理健康教育相关的内容时老师可以穿插情景对学生进行教育辅导。语文课中，一些人物的心理活动也可以和学生探讨，课文人物的想法对心理健康有利还是有害？应该怎样做？久而久之在学校各种学习氛围的影响下，学生会形成健康向上的心理，也就不会出现心理疾病。在信息技术的快速发展下，可以利用多种形式展开心理健康教育教学。学校心理咨询室的老师可以将一些典型案例利用手机、平板电脑、录像机等设备录制微课，共享到老师、家长和学生QQ或微信群中。这样所有人都可以随时随地观看视频，既方便又具有教育作用。既让班主任学到了解决班级学生心理问题的方法，也让家长在了解更多心理健康知识的同时对自己孩子进行教育，从而在潜移默化的过程中达到对学生心理健康教育的目的。我在进行六年级健康教育教学时，通常要创设学习感兴趣的教学情境，将学生引入他们喜爱的情境中进行教育，让学生身临其境，使学生在不知不觉中产生一种情感体验，帮助学生养成良好的行为习惯。我可以根据学生好奇、好问，喜欢新鲜事物的特点，将现代信息技术融入小学健康教育活动中。多媒体的立体音响效果，精彩的图片能营造特定的教学情境，学生就能在教学活动中很快进入角色，在快乐的学习中学习健康知识，促进他们健康行为习惯的养成。教学《学会调控自己的情绪》时，教师选择了《阿凡提》的动画影片播放给学生观看，用动画里话泼可爱的阿凡提形象、生动幽默的语言、说唱跳结合的形式深深地吸引学生的兴趣，并结合动画的内容讲解和提问，引导学生明白快乐喜悦的心情在生活中的重要性，知道了怎样消除不良情绪的方法，在舒缓的音乐中体会快乐，激发学生开心快乐的情感。在最后的富翁和阿凡提的对话，体会快乐幸福源自每个人对生活的理解，源自一个人的修养，源自知足。

四、突出教学重难点

我认为，现代信息技术还可以帮助教师解决传统教学不易解决的教学重难点，它可以有效地将抽象的知识生动化，具体化，使教学内容得可视听，易于感知。这样，有利于节约教学时间，拓展学生的知识面，有利于学生接受和掌握新知识。

总之，信息技术应用于体育教学特别是健康教学中，有它自身的很多优势，它可以有效地将抽象的知识生动化，具体化。所以，能激发学生的学习兴趣和主动性，较好地突出教学内容及主题；能增进学生对知识的理解。使单调枯燥的教学内容变得可视听，易于感知。因此，我们体育教师应该努力掌握信息技术这一新的教学手段，让它更好地为我们的体育教学、健康教育教学服务，以便进一步提高我们的体育或健康教育课堂质量。