如何进行有效的数学教学

目前，新课程标准的实施正推动着每一位教师在教育理念上的更新。这就要求教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，注重培养学生独立性和自主性，充分发挥引导者的作用。在传授知识的同时，尊重学生的学习需要，让学生掌握学习的方法，学会学习的本领，从而轻松有效地学习。下面我就如何进行有效的数学教学谈谈自己的一些看法：

一、要正视学生的“错误”，让学生敢学

教学过程本身是学生认识和发展的过程，是学生由不懂到懂，由不会到会的过程。在这个过程中，学生说错话、做错题是正常的。作为教师，首先要本着以人为本的主体教育观，尊重、理解出错的学生，不斥责、挖苦学生。教师要从学生的视角看待这些错误，让学生坦诚自己的想法，耐心倾听他们的表述，不轻易否定学生的答案，错了允许重答，答得不完整允许再想，不同的意见允许争论，在这样的课堂上学生没有答错题被老师斥责的顾虑，更没有被同学耻笑的苦恼，他们在民主的气氛中学习，思维活跃，敢说、敢做、敢问，勇于大胆创新，以健康向上的情感和态度投入学习，体会到学习的乐趣，而且师生关系也非常融洽。这样学生在教师的正确引导及鼓励下，在错误面前敢于正视错误，挑战错误，增强战胜困难、学好数学的信念。

二、要创设轻松愉快的课堂氛围，让学生想学

课堂是教与学双边流动的主阵地，如果说设计自主学习的内容是确保学生自主学习质量的基础，那么轻松愉快的课堂教学氛围的创设便是学生自主学习的基本条件。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚的学习兴趣可使学生产生强烈的求知欲。而轻松愉悦的课堂氛围能使学生获得愉快的心境，产生强烈的灵感。这样一来，学生的学习就不再是被动的接受，而是在一个宽裕的环境里充满自信的去探求，他们的思维才能得到最大程度发散，也只有这样，学生才能获得切切实实的提高，课堂教学才能充满人文气息。

三、要掌握一定的教学方法，让学生会学

教学方法很多，几乎每个老师都有自己的一套教学方法。在从教的几年中，我也略总结了一些，其中一条就是在教学过程中要给学生留有适当的思考空间。

1.提出问题后要给学生留有一定的思考空间。在新课程理念指导下，设问已经成为课堂教学中最常见的师生交流形式之一。教师的设问，可引起学生对新知识的关注思考，促进学生的自主学习。在平时的教学活动中，特别是公开课中，我们经常会遇到这样一种现象：教师提问后，会急于让学生举手发言，结果学生要么回答错误，要么回答 嗦，究其原因，是由于学生缺乏思考的时间，导致无法进行思维训练。所以，目前的课堂教学呈现出这样一种现状：少数学生思维、多数学生架势、极个别学生自己玩自己的。因此，我认为，在课堂上教师提出问题后，一定要给学生留出一些时间，让所有学生都能积极展开思考、进行自主学习。当然，在提问时所留的时间要根据问题来定长短，比如在教学“垂直”时，教师可提问：“我们教室内，哪些线互相垂直？”由于这个问题很简单，在学生经过快速地观察后，就可以马上说出答案，因此这时的教学时间要留短一些；在教学完“平方差”公式后，教师提出这样的问题：“用一定长度的篱笆围成一个矩形区域，小明认为围成一个正方形区域面积较大，而小亮认为不一定，你认为如何？”对于这个问题，就需要学生进行充分思考，因此这时的教学时间要留长一些，以便让学生有自主探究、合作交流的时间，更好地提升思维能力、创新能力。

2.讲述重点时要给学生留有一定的思考空间。很多学生认为数学知识枯燥无味，除了做题还是做题。事实上，数学学科有它自身的特点，数学来源于生活，又作用于生活，其中有许多重要的知识不仅需要学生理解、掌握，更需要学生灵活运用它去解决实际问题。

因此，在讲述重要知识时就可以留一些时间，一方面它可以引起学生注意，教师讲课时，如果要强调或突出某些内容，便可在此之前突然有意停顿一会儿，然后，再以适当的语速讲解后面的内容，这样就能引起学生的注意，更好地掌握教师即将讲授的知识；另一方面它可以加强记忆，教师在讲过重要内容之后，可以有意停顿一会儿，留给学生充分的时间，以便让这些重要的知识深入学生的脑海，以起到强化记忆、加深理解的作用。

3.知识混淆时要给学生留有一定的思考空间。数学学科最大的特点就是概念、定理特别多，而且很多知识非常相似，这就给学生的学习带来了一定的困难。在课堂教学中，遇到有些知识相似、学生容易混淆时，这时教师自己不要急于给学生讲，而是要留有一定时间让学生自己去比较，去讨论，去理解，这样学生所掌握的知识要比教师直接讲解掌握的要牢固，学习效果更好。比如教“平行线四边形的性质”与“平行线四边形的判定”这两个定理时，因此这两个定理互为逆定理，非常相似，如果不能真正理解两个定理，那么就会出现学生错误应用两个定理解题的现象。因此，在教学完两个定理后，一定要留有时间，让学生去比较两者的联系与区别，从而真正理解、掌握两个定理，并会灵活运用定理去解题。

总之，随着时代的不断发展，新课程改革的实施，我们教师的教学方法也要有所更新，在课堂教学中应该勇于实践，敢于创新，找到有效的策略，让学生能在轻松、愉快的氛围中进行有效的学习，掌握知识技能、提升能力，做一个全面发展的学生。