非智力因素与高职院校学生学习的关系

摘 要 高职院校的学生本身学习成绩就不好，但不是智力的问题，而是非智力因素没有得到应有的开发，为此，在高职院校培养学生的非智力因素显得尤为重要。本文先阐述了非智力因素的概念，接着论述了非智力因素培养的意义及重要性，最后提出了培养非智力因素的策略。

关键词 非智力因素 高职院校 校园文化

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.03.087

The Relationship between Non-intellectual Factors and Higher

Vocational Colleges Students' Learning

YANG Meiling

（Liuzhou Railway Vocational Technical College， Liuzhou， Guangxi 545616）

Abstract Higher vocational college students' learning achievement is not good， but not intelligence， but non intelligence factors did not get due development. Therefore， in the higher vocational colleges to cultivate students' Non intelligence factors is particularly important. This paper first describes the concept of non intellectual factors， and then discusses the significance and importance of the cultivation of non intelligence factors， finally puts forward the strategy of cultivating non intellectual factors.

Key words non-intellectual factors； vocational college； campus culture

1 非智力因素的概念

非智力因素的提出是在智力因素的基础之上的。为此，首先需要明白什么是智力因素，智力因素一般是指包括人在从事一些活动时所具有的能力。广义来说，智力一般就是学生在学习、活动时所具有的一些注意、观察等方面的能力。目前学术界对如何定义非智力因素尚无一致意见。①对非智力因素的影响不同的人提出了不同的看法，其中有的人认为非智力因素是除了人们具有的智力因素之外影响人们活动的一些因素。有的人从三个层面来阐述非智力因素，每一个层次的含义所包括的内容不同，主要是从宏观到微观的定义。虽然不同的人对非智力因素的认识不同，但是大体上主要是指人们在活动时除了智力以外影响人们活动的一些因素。

2 非智力因素培养的意义

教学经验告诉我们，学生学习成绩的高低在一定程度上与学生的智力因素和非智力因素相关的。一般来说学生的智力都能够胜任一般的学习任务，为此，学生学习成绩的高低就取决于非智力因素。高等职业院校学生的高考文化成绩普遍不高，其主要原因首先在于非智力因素未得到应有的开发，并不在于智力因素。②另外，学生在到了高职院校之后，非智力因素也没有得到一定的发展重视，学生在学习时的目标并不明确，不知道自己的学习内容，学习的兴趣并不是那么浓厚。学生没有将精力放在学习上，学习纪律也不是那么好，缺乏承受失败和挫折的能力，因此，在高职院校中培养学生的非智力因素显得尤为重要。

3 非智力因素培养的重要性

高职院校的学生在非智力上的水平是处于形成并不断发展的时期，学生在高职院校学习期间，学生的非智力因素是否能够在一定程度上得到培养，会影响学生在高职院校的学习成绩，对学生未来人生的发展来说也有一定程度的影响，为此，高职院校对培养学生的非智力因素具有重要的作用。

3.1 提升学生的学习效率

非智力因素可以在一定程度上提升学生的学习成绩，学生在学习中，智力因素对学生的学习有一定的影响，但是非智力在学生学习过程中所起的作用更加重要，学生学习成绩的好坏不仅取决于学生的智力因素，更为重要的是学生要具有较好的非智力因素，非智力因素可以在一定程度上弥补学生在智力上的不足。从而提升学生的学习成绩。

3.2 有利于身心健康的培养

俗语说：“笑一笑，十年少”，就是说非智力因素在培养学生身心健康方面具有重要的作用。一些研究表明，人们在生活中的一些不良习惯和性格会在一定程度上影响人们的身心健康，相比于一些活泼开朗的人来说，性格比较暴躁的人就比较容易得一些疾病。因此，非智力因素对身心健康具有重要的影响作用。学生如果养成了较好的非智力，例如具有较好的性格，能够和同学打成一片，在学习上和同学相互讨论交流对自身的身心和学习都是具有重要作用的。可见，非智力因素是衡量一个人心理是否健康的重要指标。③

4 客观上培养学生非智力因素的策略

4.1 校园文化的建设

学校建设中校园文化的创设是以师生的活动为主体的，师生的活动空间主要是在学校，在校园文化的氛围下所创设的师所共有的群体文化。校园文化主要包括师生在学校中的一些活动方式、校园的外在环境，以及学校人为的一些人际关系等。为此，校园文化的建设和师生在学校中的文化息息相关，校园文化的建设也在一定程度上影响着学生的学习以及思想。

对学生的非智力因素的培养来说，良好的校园文化能够极大的促学生非智力因素的发展，可以在一定程度上丰富学生的情感，让学生以极大的兴趣投入到学习中，为此，在高职院校中为了更好的提升学生的非智力因素，需要为学生提供创造性的条件，为学生建设良好的校园文化氛围，以校园文化来让学生感受学校的规章制度，并在潜移默化中得到一定的教育，从而起到培养学生非智力因素的作用。

4.2 组织多种多样的活动

在高职院校中为了更好的培养学生的非智力因素，除了要让学生学习到文化知识之外，还要为学生开展多种多样的活动，让学生在参加活动的过程中学习到一定知识的同时，还能在一定程度上开阔学生认识事物的视野，也能在一定程度上培养学生的非智力因素，例如培养学生学习的兴趣以及学习的意志力，学生在参加活动的过程中也能体验别样的生活态度。从而更好的培养学生的非智力因素。例如给学生开展心理辅导的一些活动，在给学生心理辅导的过程中培养学生的非智力因素，从而能够促进学生身心健康的成长。教师可以在学生刚入学时进行心理健康的检查工作，从而为学生建立心理档案，对学生的心理问题进行分析，并做出一定的评价。另外，还可以通过多种形式让学生了解心理健康的知识，让学生对自身的心理问题有正确认识，从而能够在一定程度上学会调适自身的心理，促进自身的心理健康。针对少数有问题的学生，共性的问题进行团体咨询，个性的问题进行个别咨询。

对于有心理问题的学生，教师可以都学生进行有针对性的辅导。通过一系列的活动让学生具有较好的非智力因素，从而有效的提升学生的学习成绩。

4.3 发挥教师主导作用

高职院校的教师在教学过程中除了要教授给学生基础的文化知识，还要注重培养学生的非智力因素。教师在教学过程中可以根据教学内容的实际为让学生产生较强烈的学习动机，让学生具有较高的学习水平。让学生增强对学习的兴趣，同时在学习的过程中让学生养成持之以恒的意志力，提高学生在遭受挫折和失败时的抗压能力，从而有效提升学生的非智力因素。教师在教育教学中首先要做到严格要求自己，要遵守学校的规章制度，健全自身的人格，做好学生的表率。在教学中组织的活动要鼓励学生积极的参与到活动中，并教育学生在参加活动时要尽自己最大的能力，如果在小组合作中，要团结好小组中的每一个成员，要为自己以及小组的荣誉而战，从而培养学生正确的竞争观和价值观。

5 主观上培养学生非智力因素的策略

5.1 持有较强的学习

动机是人进行活动的内部原动力，是活动的动因或动机。④在学习过程中，学生只有先具有较强的学习动机，才能够将学习持续下去。学生只有具有较强的学习动机才能够在学习中端正自己的学习态度，以认真的态度进行学习，并具有完成学习任务的毅力，对在学习中遇到的困难会想办法给予解决而不是逃避。而那些动机比较低的学生在学习时就没有那么持久的意志力去学习，一遇到困难就退缩放弃，缺乏应有的耐力。长期的教学经验表明，如果学生在学习过程中没有明确的学习目的动机，那么在学习时就没有动力，也不会有学习的意愿，在学习时就会显得漫无目的，从而学习效果并不好，为此，在培养学生非智力因素中要让学生明确学习的动机，让学生意识到学习的目的。

5.2 保持较高的学习兴趣

应引导学生加强自我教育。⑤“兴趣是最好的老师”，学生只有自己对学习感兴趣，才有可能发自内心的去学习，在影响学生的非智力因素中兴趣是其比较重要的因素。学生只有先对学习有了较为浓厚的兴趣才能够在学习时抱有积极的态度，从而让学生积极主动的学习。为此，在高职院校中要激发学生学习的兴趣，让学生自己学习有兴趣，才能够更好的培养学生的非智力因素。对学习感兴趣也能够改观学生对学习的认识，对学习有兴趣，就不再认为学习是一苦差事，而是一件很快乐的事情。

5.3 调节情绪，锻炼意志力

在学生的学习中情绪对其的影响也是比较重要的，学生在学习具有较高的情绪情感，学生在学习过程中就不会感到学习是一件枯燥乏味的事情，反而感觉学习解决问题的过程中会获得一定的成就感，从而乐于学习，对学习充满热情。相反如果具有消极的情绪情感，学生就会感觉厌恶学习，对学习没有热情，也就得不到相应的学习效果。在影响学生学习效果最为重要的非智力因素就是意志力，特别是到了高职院校，更要养成学生良好的意志品质。俗话说：“勤能补拙、笨鸟先飞、勤奋出天才等，就是这个道理”。⑥学生是否具有较强的意志力对学生的学习成绩以及成才都具有重要的作用，学生具有较强的意志力就会在学习时具有锲而不舍的精神，不论遇到什么困难，都能够依靠自己的能力去解决，从而取得一定的成功。此外，意志力比较强的学生在遇到失败或者挫折的时候，都会再次挑战，直到达到自己的目的。

6 结语

为了适应高速发展的社会，高职院校要注重培养学生的创新精神，注重学生的非智力因素的培养。非智力因素可以在一定程度上提升学生的学习效率以及学生的身心健康。可以从主观和客观两个方面来培养学生的非智力因素。客观上可以从校园文化的建设、组织多种多样的活动、发挥教师主导作用。主观方面主要是学生自身要做到持有较强的学习动机、保持较高的学习兴趣、调节情绪，锻炼意志力等方面培养学生的非智力因素，从而促进学生学习以及成长。

注释

① 蓝月聆.非智力因素对高职院校学生学习的影响[J].轻工科技，2013.6：186-187.

② 屈战伟.高等职业院校学生非智力因素培养研究[J].漯河职业技术学院学报，2014（3）.

③ 雷冬梅.非智力因素对高职院校学生的重要作用[J].卫生职业教育，2011.22：21-23.

④ 何文霞.浅析非智力因素对高职学生成才的重要作用[J].成功（教育），2009（3）.

⑤ 陈琦.高职院校学生非智力因素优化的整合策略[J].遵义师范学院学报，2008.2：54-56+63.

⑥ 王云晶.浅谈高职院校学生非智力因素的激发[J].中国科教创新导刊，2013.20：130.