让中小班幼儿爱上说话

摘 要：幼儿是语言学习的黄金时期，在这个时期积极为幼儿开展形式多样的语言教学活动是拓展幼儿思维、提高幼儿说话能力的关键。宽松的语言教学环境是基本的外部条件，游戏课堂是语言培养的有效途径，阅读是语言教学的内核。

关键词：语言教学；游戏；阅读

中国的汉字文化博大精深，形式丰富多彩，作为幼儿教学工作者，让幼儿爱上说话，规范说话，是幼儿基础教学的主要任务。语言是知识的载体，是幼儿智力发展的基础，幼儿学好了语言才有可能获得全面的发展。

一、在不同环境下的语言教学

1.长在狼群中的孩子只会嚎叫，因此，语言教学的环境对孩子而言非常重要

无论是在课堂内还是在课外，不同的环境下应采取不同的语言教学。笔者是这样做的：在教室里后面的墙上贴上拼音汉字表，但不是单纯的汉字教学，每一个汉字旁边都附有与汉字对应的图片、儿歌等，让孩子在学习之余的任何时间都能够看上两眼，时间久了，就会自然而然地记住了。再者，笔者根据情况开设早读课，时间不定，少则5分钟，多则不超过20分钟，因为幼儿好动，长时间坐不住，早读效率不高。在这短短的时间里，可让幼儿比赛背古诗，或者比赛谁认识汉字的字数多，还有的在教师的指导下认识新的汉字。其次就是音乐教学法，孩子喜欢听音乐，笔者会在课上抄上即将要学习的课文，干什么呢？对，就是把内容当成新词填进音乐里，教孩子唱出来，有些孩子甚至会跟着音乐起舞。这样不仅让学生享受到美妙的音乐，还能吟唱并记住课文内容，并且让孩子动脑又动手，一举多得。

2.课外环境的教学

目前很多家庭在教育孩子方面都是家里的老人来带孩子，同时缺乏和孩子之间的交流，所以很多孩子都比较内向，不爱说话。所以我们进行语言教学的最终目的就是让孩子勇于表达、善于表达，能够运用规范、生动的语言表达出自己的意思。让幼儿走进社会，充分与人接触；走近大自然，感受山，感受水，感受别样的自然风景。因此笔者每个长假都会安排一次大型的户外活动，要求家长都来参与，加强孩子与家长的沟通与交流，增进情感，也让孩子感受不同的环境与氛围，加强语言交流能力。

二、在游戏中快乐学语言

爱玩是孩子的天性，把游戏带进课堂，在语言教学中利用孩子这一天性可以加强语言的学习。诗歌是中国文化的精华，让孩子在游戏中与唐诗宋词、李白杜甫拥抱，可以在无形中规范他们的语言用法，领略古典文化的美感。在教学《咏鹅》这一课时，笔者就把班上的小朋友分为几组，情境再现，课下把这首诗改编成剧本形式，加上一些简单易懂又搞笑的台词，让学生分角色扮演。三五个孩子扮演白鹅，一个孩子扮演牧童（新加的一个角色），另一个孩子扮演诗人骆宾王，剩下的孩子就扮演花花草草和河岸边的树木。在情景再现过程中，孩子们可以根据自己的理解适当加上一些台词和动作，这样的方式在训练孩子语言的同时活跃了孩子的思维，提高了创造性。在舞蹈课上也可以学习语言，因为中国的汉字就是由象形字慢慢转化而来的，于是我便想起来林觉民先生的古典舞蹈――云门集舞，利用肢体动作形象地表达出汉字来。让孩子在实践中亲身感受中国汉字的魅力和古典舞蹈的诗情画意。通过在游戏中的亲身实践，可以理解汉字形象的表达方式，了解中国汉字渊源的演化历史，有利于提升幼儿对汉字的热爱，引发民族自豪感。

三、语言教学在阅读中提升

“书读百遍，其义自见。”让孩子多读书、读好书，养成爱阅读的好习惯是语言教学的核心内容。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利掌握知识的。”阅读习惯不是先天具备的，而是要后天培养，幼儿阅读习惯的培养首先要从阅读兴趣的培养开始。首先选材要正确，选择孩子喜欢的读物，附带有丰富的插图，内容浅显易懂，比如一些故事书、童话书等等；其次幼儿的理解是有限的，大多时候一本故事书孩子一会儿就看完了，但是对里面内容不甚理解。因此笔者是这样尝试的：先让孩子自行阅读，然后对故事进行梳理，详细讲解，接着分角色把它表演出来。这样在实践中幼儿就能够大致理解里面所讲的内容了。比如孩子们都很熟悉的丑小鸭变白天鹅的故事，在孩子们阅读后，故事的人物有一个大致的了解，我就会安排孩子们以话剧的形式表演出来，这样可以加深对阅读的理解，又可以培养孩子们的肢体表现能力。阅读是非常重要的，对任何人都是，所以要从幼儿开始就培养这种习惯，建立阅读基础。

让中小班的幼儿爱上说话需要从多个方面做起，笔者就从环境、途径和阅读几个方面阐述了观点。幼儿语言的教学是一项长期而艰巨的工作，需要每一个幼儿教育工作者认真而严肃地

对待。

参考文献：

[1]廖贵英.幼儿语言教学活动设计与实施[J].才智，2010（30）.

[2]陆惠琴.幼儿语言教学活动中的提问之我见[J].才智，2010（35）.

[3]陈敏.试论幼儿的语言教学[J].内江师范学院学报，2009（S2）.