如何培养高中生对化学实验的兴趣

摘要：化学是一门以实验为基础的学科，学生对化学的学习兴趣往往都是从对化学实验的兴趣开始的。化学实验具有新奇、有趣等特点，让学生对其充满好奇，就能激发学生的兴趣，帮助其巩固理论知识。本文旨在探究如何培养高中生对化学实验的兴趣。

关键词：高中化学；实验；兴趣

俗话说，“兴趣是最好的老师”，是学习动机中最为活跃的成分。化学实验具有新奇、有趣等特点，让学生对其充满好奇，能激发学生的兴趣，帮助其巩固理论知识。学习兴趣是一种渴望获得科学文化知识的意识倾向，是一个人成才的催化剂，它推动着人们钻研问题、获取知识、开阔眼界。而一旦激发了学生的学习兴趣，教师的教学也就达到了事半功倍的效果了。高中化学实验的类型主要可分为演示实验和学生实验两种。教师可从以下几方面入手，做好教学工作。

一、做好演示实验

演示实验与其他实验不同，是通过实验培养学生的观察能力、分析解决问题的能力以及基本的操作能力，可巩固和验证学生在课堂上所学的理论知识。教师在课堂上演示实验时，应该要做到以下几点：1.明确实验目的；2.规范实验操作；3.改进实验，让其变得更直观。

二、让学生动手实验

教师要想提高学生实验的效果，就必须在实验预习、实验操作、实验报告这三个环节上下工夫。

1.实验预习

在每次实验开始前，教师都要指导学生做好预习工作，要求其明确实验目的，清楚实验原理，了解实验步骤、操作过程及注意事项，定期完成预习笔记。

2.实验操作

在实验操作过程中，学生有了之前的预习，对实验的过程比较熟悉。虽然如此，教师还是要强调以下几点：（1）操作过程要认真，仔细观察实验现象，及时如实地记录实验数据；（2）在实验过程中保持肃静；（3）操作过程中应做到节约药品，爱惜仪器；（4）在实验开始前和结束后都应检查、清洗仪器，实验结束后要将仪器摆放好。

3.实验报告

实验结束后，教师应要求学生及时书写实验报告。实验报告的内容一般包括：实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果与分析。通过实验报告的书写，不仅可帮助学生巩固所学的理论知识和实验操作技术，还培养了学生分析、解决问题的能力。

三、开展多类型的化学实验

化学实验是培养学生观察能力、分析和解决问题能力、动手能力、创新能力的一个重要途径，不仅让学生加深了对基础知识的理解，还让学生对化学这门学科的兴趣得到了不断升华。根据学生的认知方式，化学实验主要可分为验证性化学实验和探究性化学实验两种。不同类型的化学实验对学生学习兴趣的培养效果也是不同的，而探究性化学实验在培养学生兴趣方面效果更佳，由于学生不知道实验的结论，要在教师的指导下进行探索，学生做实验的积极性自然也就提高了。相比之下，验证性化学实验的效果就没那么好，由于学生已经知道了实验结论，容易按部就班地做实验，但这能让学生更好地掌握好实验操作技术。而若要培养学生的实验兴趣，就应多开展探究性化学实验。

四、开展多层次的化学实验

学生的基础不同，有些学生在初中就做过化学实验，有一定的实验基础，而另一部分学生则从没接触过化学实验。针对该问题，教师应开展不同层次的化学实验，先教授学生一些简单的实验操作技术，让那些没接触过化学实验的学生可以趁此机会学习，而那些有实验基础的学生也可趁此机会巩固所学知识。在学生有了较好的实验基础之后，适当地开展一些较为简单的综合实验，引导学生从不同的角度分析实验，动手操作，掌握实验技巧，在理解中满足其好奇心，不断地提高其对化学实验的兴趣。

五、将实验生活化

化学是一门与生活息息相关的学科，在生活中无处不在，生活中的许多现象都是化学反应的结果。教师在教授化学知识的时候，应巧妙地在课堂中引入生活中的化学现象，可让学生完成一些家庭小实验，这样不仅可以促进学生对化学实验的兴趣，还可让学生将理论知识与生活实践结合起来。例如，1.利用淀粉遇碘变蓝来检验含碘食盐中的碘成分；2.利用费林试剂检验糖尿病患者的尿液中葡萄糖的含量，以此来确定病情；3.灭火器的原理；4.洗洁精的去污原理等。这些化学实验及原理贴近生活，对学生有着很强的吸引力，可以让学生意识到，化学就在身边，化学实验在日常生活中是非常实用的，从而开阔学生的视野，提高其对化学实验的兴趣。

六、充分利用多媒体教学

教师可利用多媒体教学，将实验的原理、操作步骤、实验现象等通过文字、图像、影音、动画等形象生动地展示给学生。这不仅可加深学生对理论知识的记忆和理解，让学生的学习兴趣更浓厚，还可活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中学习。利用多媒体教学还可模拟和再现一些化学实验，例如，1.有毒、有污染的化学实验；2.可视性较差的化学实验；3.反应速度较慢的化学实验；4.成功率较低的化学实验；5.开展难度大的化学实验等。以此来减少学生对化学实验的恐惧心理，从而提高其对化学实验的兴趣。此外，教师还可利用现代化学实验的公共网络资源，让学生能在课下有学习资源，可有效提高学生的学习兴趣，从而促进学生主动学习。

七、结语

教师在化学实验的教学过程中要根据学生的特点不断地改进教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性，帮助学生克服对化学实验的恐惧心理、厌学情绪。教师还要做好演示实验，让学生动手实验，开展多类型多层次的实验，将实验生活化，充分利用多媒体教学，通过不同的方法不断地激发学生兴趣，提高化学实验的教学质量，这样才能保证学生的动手能力和思维创新能力得到有效发展。

参考文献：

1.龚颖潮.化学教学[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

2.刘约权，李贵深.实验化学[M].北京：高等教育出版社，2010.

3.熊言林.化学实验研究与设计[M].合肥：安徽人民出版社，2009.