浅论高职院校学生上课现状及思考

摘要：上课是一个学生的天职，不仅是学生受教育权利的体现，更是承担对家长，对自己，对社会的责任问题。但是在现实生活中我们发现高职学生上课的积极性不是很高，上课出勤率很低，对所学知识缺乏追求的动力。对于高职学生来说，由于学习的被动性，其自主学习能力差，这既影响了学习效果，也不利于以后的发展。本文就高职学生上课问题行为进行了分析，并提出相应的解决对策。

关键词：高职；上课现状；措施

高职学生素质普遍低是个不争的事实。他们基础知识薄弱，认知水平较低，接受能力差，在学习上自觉性低，离开教师的指导就不知所措，依赖性很强。

一、高职学生上课现状

虽然说上课是一个学生的天职，但是在现实生活中我们发现大学生上课的积极性不是很高，上课出勤率很低，对所学知识缺乏追求的动力。 具体表现为逃课现象严重：无理由逃课，找理由逃课，游击逃课，选择性逃课。即使去上课，积极性也不是很高，通过看其他书、睡觉、玩手机等电子设备度过上课时间。

跟据一项权威调查显示，高校专业课的逃课率在20%左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没有课，尤其是“必修课选逃，选修课必逃”这句话——在高职学校园里流行的这句话成为一些高职学生的真实写照。尽管学校和教师都在为提高出勤率而努力，但出勤率低的情况没有得到明显改善，出勤率下降引发的教师与学生之间的“逃课与反逃课战争”依然在上演。

二、高职学生逃课现象分析

通过对学生的谈话和一些纸质的问卷调查，对学生不愿意上课现象进行综合分析，大概有以下几个方面：

（1）学生专业与兴趣不统一

高中升大学时，一部分学生没有达到本科分数线，在伤心失望之余转而投向高职院校。大多数的学生对专业是雾里看花，朦朦胧胧，最大的选专业的依据就是父母的意愿或者所谓的就业前景。真正就读这个专业以后发现并不是很适合自己，通过对1026名学生的调查，结果是喜欢本专业的不足20%，不喜欢本专业的占8.3%，其他的都是“不清楚，无所谓喜不喜欢”。在一个自己兴趣不大的专业里学习，想让学生有很大的动力和积极性，结果显而易见。

（2）学生的直观态度

经历过小学、初中、高中一系列高强压式的应试教育之后，学生们感觉终于得到了解放。高中时老师、家长们一直说的那一句“现在好好学，到大学之后就解放了”的话语使得很多学生在潜意识里觉得大学就是一个“自由自在”的天堂。

还有就是学生缺乏明确的目标是造成现在高职学生上课积极性不高的主要原因。有一个奇特的现象，快到毕业时或者在大二下学期，很多学生会花钱到外面的培训机构学习一些学校已经开设过的课程。问及原因，回答几乎惊人的一致，“在学校没有学到东西，在外面一个月就可以学会这些东西”。大学开设的课程很多，范围很广，时间跨度也很长，培养的是学生的基础知识和解决问题的能力。很多学生看着一堆书发愣，对其中的几门感兴趣，但是缺乏明确的学习目标和统筹的计划安排，最后得过且过，浪费光阴。培训机构能在短期内实现单一的目标，目标在眼前，学生有明确的短期目标，学习热情大为提高。

（3）教师的上课方式

高职院校一般上课采用大课制，同专业的几个班在一起上课，人多相互干扰、影响现象很严重。教师上课方式以传统的讲授为主，很大一部分缺乏活力，造成了老师在讲台自说自事，学生在下面自娱自乐的现象。有一些难度较大的课程，学生难以跟上教师的逻辑，对学习理解形成了很大的阻碍，从而放弃该课程。

（4）校园大环境的影响

目前高职学生的学习动力明显不足，直接影响了高职学生学习的效果，不利于高职教育的持续稳定发展。很多学生属于控而失守的现象，在心理很希望自己能够遵守纪律，认真学好每一门课程，当受到本班学生的负面影响，特别是同宿舍同学的影响时，自控能力差一下子就体现出来。当发现逃课很容易，也没有什么后果，很多同学开始认为逃课也没有什么不好的，甚至开始觉得理所当然。

高职校园缺乏创造力也是很大的一个因素，这体现在学习上，更体现在课余生活上。现在的很多学生的大学生活十分单调，教室、食堂、宿舍三点一线的生活日复一日，年复一年。从而大多数人开始将注意力转向越来越繁荣的信息产业，手机，电脑，平板等通信产品成了主要的活动项目。

（5）网络游戏竞技风波的影响

对于大多数学生来说，很少关心新闻或者政治，因为他们不感兴趣。但是有些新闻，他们很关心，而且传播的很快。

2013年3月20日，国家体育总局竞体司文件显示，中国将参加第四届亚洲室内和武道运动会9个项目的比赛，其中电子竞技将组建一支17人组成的队伍，参与《英雄联盟》、《星际争霸2》、《FIFA》和《极品飞车》4个子项目的争夺。

这则公开的新闻在学生中影响很大，这传递一个信号，以前可以不让学生玩游戏，现在游戏已经产业化，公众化了，学生玩游戏是合法的。很多学生以此为借口，立志转向电子竞技行业，其实就为能多玩游戏。

三、解决措施

（1）学校重视。以学风为核心的校风和校园文化对学生的成长具有及其重要的意义。学校应当加强学校的学风建设，加强考勤，狠抓纪律，严格要求学生上课时间等。另外，学校应当加大宣传力度，通过一列宣传教育活动提高学生学习的积极性。

（2）教师提高授课水平，增加一些趣味性、实用性和与时代紧密结合的内容。老师也应当增强与学生的互动，不仅仅要通过课堂讲授来传授知识，更需要加深与学生的交流，以实际的案例或者操作来展示，贴合实际，学习积极性自然会得到很大的提升。

（3）增强学生的动手能力和操作能力。高职培养是应用型人才，要有足够的动手能力和实践能力。为学生提供创业实践的平台是个很好的选择，运用自己本专业的知识，在校园创业基地实践，实际发现问题，解决问题。

（4）指导学生合理的规划短期目标。学生短期的目标本应有学生自己来规划，实际上很多学生并不清楚如何规划。老师要给于适当的指导，如某时间段的专业课程设计，课程产品展示等等，规划大概的每个月的目标，让学生有目标可以参考。

（5）合理的时间计划。既然学生玩网络游戏等不能避免，那就堵不如疏。竞技游戏时间有很大的自主性，可指导利用某段课余时间玩，既有很多队友，又能娱乐自己。

四、启示

时代在不断的进步，学生的兴趣也在不断的转移，如何适应时代的发展做好学生的管理工作，使我们需要认真对待的问题。只有深入学生中发现问题，针对问题提出切实可行的措施，才能更好的做好管理工作。

参考文献：

[1] 丁小军.构建自主课堂教学环境培养学生自主学习能力.《新课程（教研）》，2011.7

[2] 孟美颖.高职学生学习现况的分析与对策.《湖北经济学院学报》，2009.6