让学生快乐的学习语文

小学语文教学是学生在教师的引导下学习语言的实践活动。为了让学生快乐学习，在学习中找到快乐，老师在教学中应该没有强制性的活动对学生的禁锢要解放，潜能要诱发，从而激发学生求知欲望。让学生自己在学习中找到快乐，愉快的学习。

1.让学生“乐学”是学习的前提

兴趣是最好的老师。在课堂教学中，教师要针对学生的实际，从教学内容入手，设计新颖的导入语，激发学生的学习兴趣，是他们始终保持学习的情趣。快乐的学习。

1.1 创设情境，激情入境。

以教师之情激发学生之情。在教学中，对课文的理解、学习离不开情感的参与。激发了学生的情感，就激起了学生深入学习课文的动力。激起学生学习课文的兴趣，找到快乐，快乐的学习。

1.2 设置悬念，激发兴趣。

悬念就是兴趣的不断向前延伸和欲知后事如何的关切心情。在教学中利用学生最关心的问题或内容设置悬念。找到学习中的快乐。使学生对学习不在厌倦，而是快乐。

1.3 以读为本，引发竞争。

叶圣陶先生曾说“语文老师是引导学生读书、看书的，而不是给学生讲书的。”所以，在教学生学课文时，不必要求学生要记住什么，要背什么，而是以读为本。“读书百遍，其义自现”的道理自然会领会。同时抓住小学生争强好胜、表现自我的心理，激发学生学习的兴趣。教师可以用“谁读的最好”“谁能用最好的方法识字”等激励性的语言调动学生的学习兴趣和积极性。

2.让学生做到“三参与”是“乐学”的主体

在课堂教学中，要充分发挥学生的主体作用，保证学生成为学习的主人，必须做到“三参与”。

2.1 全员参与。现代教育理论认为：学生是重视教育过程的主动参与者，而不是被动接受者。教师要创设良好的学习气氛，使学生处于一种宽松和谐的学习环境中，特别是对学困生，教师更要多一些关心，是他们积极参与。

2.2 全程参与。在阅读教学中，教师应以学生为主，不断启发学生思维，热情激励学生大胆质疑，以疑促思，以思释疑，把学生的积极性引导参与教学全过程来。让学生在阅读教学中从不敢提问道想问、敢问、善问。这样通过全程参与使学生获得学习方法，增强学习兴趣，感到快乐。

2.3 多角度参与。学生在全员全程参与的同时，教师要想方设法使学生眼、耳、手、脑动起来增强学生听说读写能力。从而找到快乐。

3.让学生学会学习是“乐学”的关键

在课堂教学中，教师不但重视教法，还要重视学法的指导，逐步使学生掌握学习的方法，不断增强学习能力，达到会学，在学习中找到快乐。

3.1 创造积极、主动地读说情境。

“读”是训练学生“说”的源头，如果忽视了“读”，“说”也就成了无源之水。让学生说是一个重要环节。也就是我们说的自有汇报。自由汇报能调动学生积极性。教学中我常发现学生不说、不问、究其原因主要是学生怕读不好、说不好，怕说错了老师批评，同学们笑。因此，在课堂上我激励学生多问，多发言，给他们提供机会，并及时指出他们的优点，给予表扬和鼓励。这样不仅激发了学生的积极性，也促使学生在课堂上能互相交流、互相讨论敢于发表自己的意见。学生积极主动的参与到课堂教学中，不但活跃了课堂气氛，达到寓教于乐的目的使学生的能力、意志都得到进一步培养。在教学中使用这种方法目的是让学生在读中学，在学中体会乐趣。

3.2 培养学生的自学能力。在教学中，教师要加强学法指导让学生自主学习，培养学生自学能力引导学生学会学，善学。同时，教师还要注意培养学生养成连号的自学习惯，增强自学能力。

4.让全体学生有所发展是“乐学”的目的

使全体学生都有所进步、有所发展，这既是教学的出发点，也是落脚点。因此，在课堂教学中，要多种形式、多种手段保证所有学生都有所发展。在尊重学生个体差异的基础上，既鼓励优等冒尖，又不放弃学习有困难学生的转化，使学生都在原有基础上人人进步，个个发展。在备课教学上要分层教学使全体同学不同程度的发展。

在课堂教学中，渗透“成功教育”思想，运用“低、小、多、快”的教学模式，使学习有困难学生有所发展。针对同一问题教师还应允许学生从不同角度，不同侧面思考问题寻求答案。还可以培养学生的创新思维。 

另外，老师还应经常进行一些经典泛读。对更多的经典可能没有时间和精力全进行精读，应进行一定程度的泛读，泛读的要求就是初步了解经典的内容，或者读一遍，知其大概其实，读书的过程倒是先泛读，在泛读的过程中对某一著作产生了兴趣，或者感受到重要性。给学生阅读的自由，叶圣陶先生对阅读教学的理解——教师和学生，无论如何不应该对立起来教师不是专制政治下爪牙，学生不是被压迫的民众。教师和学生是朋友。在经验和知识上，彼此虽有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。学生要扩大一点认识的范围，做他们亲密体贴的朋友的老师应竭力去帮。给予学生阅读的自由。从而使学生愿学愿读，达到乐学的程度。

总之，在课堂教学中，教师应利用一切手段，调动学生积极性，给他们创造一种和谐的学习氛围，促进学生积极参与课堂教学的全过程，为学生自主学习打下坚实的基础。进而使学生快乐的学习，学习中找到快乐。