如何增强学困生学习英语的兴趣

摘要：英语既是活泼的语言学科，也是相对枯燥的学科。面对我国的应试考试制度，学好英语。是学生步入更高学府必不可少的一项内容。然而实际上，好多学生偏科严重，英语成绩与其他科目成绩相差甚远，造成整体成绩的低落下滑。因此，作为初中英语教师，做好英语学困生的转化工作，是一项不可忽视的艰巨任务。为此，结合多年初中英语教学实践和相关经验，进行了浅显的探析。

关键词：初中英语；学困生；兴趣

初中英语是学生以后深入学习英语的基础和根基，也是学生培养英语兴趣的关键阶段。面对学困生，作为一名英语教师，我们首先应拿出自己的爱心和耐心去对待他们，激发学生学习英语的兴趣，让他们学习英语变被动为主动，从而更好地去吸收英语知识，提高英语成绩。对于学困生而言，学习起来比较困难，作为教师，首先要对自己的学生充满信心，尤其是特困生，要对他们有耐心、有信心，用我们的爱心感化每一位学生，这样我们才能得到学生的认可，学困生学起来才会更有积极性。

俗话说：“心态决定行动。”那么对于教学而言，要想增强学困生学习英语的兴趣，首先我们要让学生明确学习英语的目的，端正学习的态度。大部分英语学困生都有一个共同的特点就是认为学习英语没什么用处，甚至有些家长也会这么想，这种想法是错误的。改革开放以来，随着我国经济的与外接轨，英语的使用范围和重要性被越来越凸显出来，学好英语，我们将来才能更好地适应这个社会，作为一名英语教师，一定要端正学生的学习态度，提高学生学习英语的兴趣。

英语由于其需记忆的东西比较多，比较繁琐，使其相对其他学科显得枯燥一些，特别是学困生，对学习英语提不起兴趣来。这时。我们老师在课堂上，可以适当地采用一些灵活的教学方法，让课堂气氛活跃起来，从而提高学生学习英语的积极性。例如，我们在讲到一些新课的时候，可以加上曲谱，或者套用一些经典欢快的歌曲的调子，将这节课的新学单词，或者短语、句型之类的，套用到其中，让学生唱着歌就把课程内容学到并记住了，这样既活跃了课堂气氛，还增强了学生学习英语的积极性，提高了学生的学习兴趣。

与此同时，在初中英语课堂教学的过程中，我们还可以多做些互动活动，从而进行师生间共同学习进步的双向交流，增强学生的学习兴趣。例如，师生之间，或者学生之间，用自己掌握了的英语，大家彼此对话，或者讲故事之类的，老师负责监督和查找学生的语误，及时给予纠正，这样尽量多地为学生创造英语环境，让大家更好地去适应和学习掌握英语。与此同时，作为老师，还要向学生指导学习方法，呈现学习的过程，进而提高学生的学习兴趣，提高成绩。

在课外时间，对于英语学困生，老师要尽量地牺牲一些时间为这些学生进行辅导。单纯地依靠课堂，对于学困生学习而言有些费力，在课外的时候，我们可以跟学困生多做学习交流，及时地了解每节课学生的学习情况，掌握了多少东西，对于学生不懂的，不会的，要及时地细心讲解，耐心辅导，用真诚的行动去打动每一位学生，对其循循善诱，这样他们对于英语的学习才会越来越积极，从而增强其学习英语的兴趣，变被动为主动，学习英语、学好英语，进而提高英语成绩。

另外，对于英语学困生，我们要适当地考虑到学生的自尊。每个人都有自己的自尊心，如果对于学困生，我们只是一味地批评、训斥，甚至是不管不顾，那只会使学生对英语越来越厌恶，最终自暴自弃，放弃了英语的学习。所以，我们在英语教学中，对于学困生，哪怕他们只是一点很小的进步，我们也要给予表扬和鼓励，让他们对自己学习英语充满自信，充满动力。因此，我们作为老师，不要吝啬那一句“very good”，这对于学困生而言，就是他们学习英语的一盏照明灯。多表扬他们，他们会对英语的学习兴趣越来越浓，会逐渐地喜欢并深深地爱上英语这门学科。

作为一名教师，增强学困生的学习兴趣，做好学困生的转化工作，是值得我们为之自豪和骄傲的。初中生的英语学习正是为以后学习英语打基础的关键时期，我们要用爱心去打动每一位学生，特别是学困生，用灵活多样的授课方式，以及细心耐心的辅导，让每一位学困生对英语都能产生浓厚的兴趣，从而提高成绩，这是一项不可忽视的艰巨任务，我们每一位教师都应为之而努力。

参考文献：

[1]李丽生，英语新课程改革理论与实践[M]，昆明：云南大学出版社，2005.

[2]张献臣，新课程理念下中小学英语教学需要处理的几个辩证关系[J]，人教期刊，2007(04)：23.

[3]中学英语教学刍议，绥化学院学报，2007(04).

[4]关宇飞，谈如何创造性地使用初中英语教材，承德职业学院学报，2007(2).

(作者单位　广西壮族自治区河池市大化县乙圩乡初级中学)