取精用弘 厚德健行

坐落于杭州湾黄金南岸，紧挨着世界上最长的跨海大桥――杭州湾跨海大桥，毗邻杭州湾国家湿地公园，慈溪杭州湾中等职业学校有着得天独厚的地理优势。然而，最让记者眼前一亮的还是学校的“星光大道”。

每当周二、周四的傍晚，慈溪杭州湾中等职业学校的“星光大道”一改之前的宽敞清冷，歌声、音乐声、踢踏声、呐喊声，声声悦耳，直击长空。原来是学校街舞、跆拳道、轮滑、擒拿、拳击、礼仪等20多个社团的学生“挤”在“星光大道”上，练功“炫”技。

“职业学校要以德育为抓手，让学校的每一寸空间都能发挥育人的功能，让每一个学生都能自信、快乐、健康地成长。”慈溪杭州湾中等职业学校校长谢柏南如是说。

准军事化管理“炼”纪律

电影《致我们终将逝去的青春》中有一个学生宿舍的画面：被子、床单凌乱成堆，置物柜上鞋子、袜子、衣服被随意堆在一起，桌上随处可见各种零食、文具。这一很多学校都存在的“通病”在慈溪杭州湾中等职业学校却“绝迹”已久。

采访中，记者发现，学校无论是女生宿舍，还是男生宿舍，都异常整洁。军绿色的被子被折成“豆腐块”，摆放在床的右侧；脸盆、牙刷等洗漱用品统一放置在空床上，且朝向一致；鞋子被一一放置在床下方的架子上，如同参加阅兵仪式。谢柏南校长自豪地告诉记者：“这全都得益于学校实施的准军事化管理制度。”

从2011年开始，学校特聘7位优秀的退伍军官担任教官和生活指导员，协同值班教师，每天对晨跑、早自习、上课、出操、实训实习、课外活动等进行指导和管理。与此同时，为更好地树立“一切行动听指挥”的意识，学校还组织每班每周上一节军事训练课程。如今，在食堂用餐，学生们都养成了自觉排队、用餐后餐具归位的习惯；上、下课，每个班级都组成方阵跑步前行，整齐划一；每个班级都拥有自己的口号、班歌、班服，乃至班旗和班徽。

学校分管德育的副校长邵佳洪说：“真正的人才，不仅要有技术，更要有良好的行为习惯。”为配套准军事化管理，学校还引进7S管理。作为一种先进的企业管理理念，7S同样适用于职业学校的生活教育。7S管理要求学生规范教室、寝室、实训室的物品摆放，做到物品定位、有序排列；学校设立“卫生工具房”，统一放置和管理卫生工具，每个工具上还贴有标签，明确责任人。不仅如此，学校每天还有专人检查和考核教室、寝室、厕所等区域的7S执行情况，以便及时反馈和整改。

德育实践活动“炼”素养

在慈溪杭州湾中等职业学校有三个令人称奇的“三无”现象――学校公共场所内没有一个移动垃圾桶；除了行政楼，校区其他地方没有一名清洁工；整个校区内没有一点纸屑。

这是如何做到的？面对记者的疑惑，谢柏南校长解释道：“学校实行德育实践活动周，每周轮流安排一个班级，负责整个校区的清扫及巡查监督全校学生的礼仪、考勤、卫生、就餐秩序等。”在谢柏南校长看来，生活是道德的沃土，在生活中创设劳动场景，既能培养学生的吃苦耐劳精神，又能增进同学之间的友谊。

采访之时，高二机械班的顾同学正在打扫卫生。他告诉记者：“白天劳动，晚上上课，虽然很累，但是看到干净的校区就特别开心、特别自豪。”一年多的劳动实践，让他对劳动有了全新的体会。他说：“以前觉得扔个垃圾没什么，现在绝对不会再随手扔垃圾了，我学会了珍惜别人的劳动成果。”

像顾同学这样劳动观念有明显改观的学生不在少数。一名姓程的家长告诉记者，自从开展德育实践活动周后，自己的孩子变了：越来越勤快，回家会主动做家务了，也会自觉约束自己的行为了，还懂得感恩父母了。因此，这位深受感动的家长又把自己的另一个孩子也送到了学校就读，他说：“这样的学校一定能把我的孩子培养成才。”

然而，德育实践活动周的推行并没有想象的轻松。试点之初，曾在全校掀起轩然大波。“校区的卫生与自己没有任何关系。”当时就读高一的顾同学在刚听说每个班级要轮流白天停课一周、全天候负责校区卫生时，觉得“不可思议”。谢柏南校长认识到，德育实践活动周的贯彻仅凭校长一人的坚持是行不通的，更需要全校师生的支持。因此，2010年试行初期，他就把工作重心放在沟通协调上，不断地向全校师生阐述“劳动育德”的优点。

在细节规范中养成习惯，德育工作变“被动”为“主动”、变“空想”为“行动”、变“短时”为“长效”，德育实践活动周是学校开展德育工作的一个缩影。邵佳洪副校长说，德育是一项“活”的工作，这“活”字有两层含义，一是德育的对象是活的，二是必须采用“活”的方法，随机应变，不墨守成规。因为是“活”的，所以充满了不确定性，也正是因为德育是“活”的，所以又具有挑战性。

打造阳光工程“炼”自信

“总有一条路抵达心灵。学生的培养不仅在于知识的传授，更在于让学生拥有乐观的心态、积极的人生观。”谢柏南校长相信，打造阳光工程，拓展心理健康教育途径，有利于给学生营造“洒满阳光”的学习和生活环境。

自任校长以来，谢柏南就着手制定阳光卡制度。阳光卡是由学校向全校学生发放的具有激励、兑换等功能的卡。学校将阳光卡称为“二八卡”，分为A、B两种卡，A卡是阳光卡，B卡是激励卡，每种卡具有八种功能。谢校长指着11级机械2班教室后墙上贴着的黄色卡片说：“阳光卡和激励卡可以互相转换，五张激励卡可以换一张阳光卡。”

据悉，阳光卡的考核项目有参加各类比赛、德育实践周、团委或学生工作、学习或技能训练进步、外联服务、尊贵收据、拾金不昧、见义勇为8个，每完成一个项目可奖励1至5张阳光卡。每个班级建立阳光卡光荣簿，专门登记阳光卡的获取情况。每个学期，学校还会举办一次“阳光青年”评比，激励学生积极进取。

按照考核要求，每周获得阳光卡的学生都可以上台领奖，由校长亲自颁发阳光卡，并在班级中展示。上台领奖对普通学校的学生而言早已习以为常，但对职校学生来说却是一次难得的经历。已经毕业的邹展展至今对第一次上台“领奖”的情景记忆犹新。他说：“第一次觉得自己其实也可以很优秀。”“领奖”让有着自卑心理的职校学生们认识到自己的闪光点，开始树立自信心。

除了奖励机制之外，学校同样重视惩罚机制。一旦学生违反校纪校规，就会扣除相应的阳光卡，如有打架斗殴的扣除阳光卡两张。“阳光卡实施三年来，我们在不断拓展阳光卡的功能，奖励不只局限于精神层面、教育层面，还要给学生更实际的物质奖励。”据邵佳洪副校长介绍，阳光卡还能“抵”学分，如果学生的阳光卡累积到一定数量可以向学校申请替代学分，一个学期可抵一至两个学分。今年开始，阳光卡还能用来消费。学生每个月的阳光卡积分大于50分时，在食堂用餐可优惠5元。邵佳洪副校长笑着说：“还有学生要求用阳光卡兑换一次和谢校长用餐的机会。”

“1+x”社团生活“炼”能力

充满好奇，是学生的一大特点，也是一大优点。学校以学生的“好奇心”为突破口，组织形式多样的主题活动、社团活动，引导学生介入学校管理生活，做学校的“主人翁”。

文秘专业的学生孙宁宁告诉记者，学校要求每个学生每学期在学好专业的同时，培养一个兴趣爱好，至少参加一个社团来丰富课余生活。此外，学校每月中旬会安排一天时间组织一次全校性的社团活动，每次活动学校都拿出数千元奖励优胜者。每个学期结束，学生参加社团考核和成果展示，评选出优秀作品、优秀社团和优秀指导教师，并进行学分认定。

以社团为载体，学校成立了万象学生社团管理中心，提出“建万象社团，做最好的自己”的社团文化建设口号。据孙宁宁介绍，学校的53个社团全部由学生自主管理，而这些社团又“听命”于万象学生社团管理中心，从而形成“1+x”的社团培养模式。谢柏南校长说：“我们的社团只有一个原则，就是学生喜欢。只要符合这个原则，都可以申请开设。”正是如此宽松的环境，才培育出了一个又一个另类的社团。美容社的活动室内，社员们正在为学生提供美容化妆服务；熨衣社内，挂烫机、熨烫机、熨衣板一应俱全……

从参与社团活动到成为社团管理者，越来越多的学生尝到了“甜头”，学会了自我管理、自我服务和自我教育。去年11月“光棍节”期间，受网络购物促销的影响，学生的快递包裹在门卫室内堆积如山，导致不少学生抱怨“取包裹太麻烦”。为此，高二学生庄超女和几个学生干部商量着建起了“金鹰快递学生服务中心”，为同学们提供服务。庄超女介绍，快递服务中心的“快递员”会对同学们的包裹进行编号，每周一、二、四三天，同学们就可以凭借学生证对号领取包裹。系统严格的管理之后，“取包裹难”的现象彻底消失了。

“厚德载物，承名邦千秋伟业锦上添花；锐意创新，谋教育百年大计更上层楼。”截取自《金鹰赋》的这段话，就是学校的真实写照。取精用弘，厚德健行，我们有理由相信，慈溪杭州湾中等职业学校会成长为真正的“金鹰”。