浅析多媒体软件在教学活动中的应用

摘 要：随着计算机技术的发展及普及，多媒体技术已经悄无声息的走进了人们的生活。可以说，计算机多媒体技术对我们的生活产生了巨大的影响，它改变了人们传统的交流方式，使交流不再受时间与空间的限制，也改变了人们对世界的看法，成为人们生活中不可缺少的一部分，本文就将阐述一下多媒体软件在教学活动中的应用及给教学活动带来的意想不到的效果。

关键词：多媒体软件；概念；优势

中图分类号：G633.96

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，教学实践也告诉我们，兴趣是学生顺利完成学习的前提。由此可见，兴趣对教学有着重要的意义。而在传统的教学中，单凭教师的讲述这种单调的形式很难调动起学生的学习兴趣。而多媒体软件教学通过声音、图片、动画、视频等多种丰富多彩的形式，调动学生的学习积极性，具有生动形象、调动多种感官、丰富拓宽学生视野等优点，已经越来越受到学生们的青睐，在教学活动中占据越来越重要的作用。可以说，多媒体教学是未来教育形式的主流，是教育现代化的必然趋势。

1 多媒体教学的概念

多媒体技术是指处理文字文本、图形图像以及音频视频等多媒体信息，使它建立逻辑连接成为一个具有交互性系统的技术。教师教学通常利用的多媒体软件如Powerpoint、Authorware、Flash和方正奥思等工具型软件，其中应用较多的是Powerpoint，它操作简单，容易制作，容易掌握，因此受到老师于同学的一直好评。

2 多媒体软件在教学活动中的应用

多媒体教学仿佛是一支神奇的画笔，使同学们枯燥无味的学习内容变得色彩斑斓，使同学们不再觉得学习是一件痛苦的事情，反而他们会真正的喜欢上学习，爱上学习并积极自主的去学习，下面就让我们具体来看一下多媒体教学与传统教学相比不可比拟的优势。

2.1 实现情境再现，利于学生理解吸收

似乎无论是哪一门课，老师和同学们都会面临一个同样的苦恼的问题。明明是很简单的一个知识点，但仅仅凭老师的描述，同学们无论如何也想象不到这个知识点到底是怎么一回事，所以所谓的重点难点也就此产生，而这时就是多媒体软件大显身手的时候了。例如数学中的立体几何，单凭老师一支粉笔在黑板上的画画写写，不但起不到清晰明了的作用，反而是学生在老师的画了又擦，擦后又添的过程中而变得越来越糊涂，这时我们可以通过多媒体软件，细致具体的做出图形的每一次变化，一步一步有对比的讲述给学生听，使他们彻彻底底的明白，为什要这么做，而不是盲目的死板的记忆。这样下次，同学们再遇到类似题目时就能做到举一反三，提高成绩也不是什么难事了。

2.2 学生快速进入角色，成为课堂的主人

现在的学生有着很强的表现欲，他们都希望受到肯定，成为万众瞩目的焦点。那么，结合这种性格特点，多媒体教学也可以为他们提供表现的舞台。例如，我们教学软件所运用的图片可以是他们根据自己的理解而绘制的，音乐可以是由他们配的，甚至课程都可以有他们自己讲授。只有他们自己知道他们喜欢什么，他们需要什么，什么样的方法才有利于他们的理解，而他们要想将自己教授的内容做到浅显易懂，自己则必须对内容有着透彻的理解。这样讲课的人当然可以将内容倒背如流，而他通过多媒体软件所应用的图谱呢、视频、音乐等也必定是同学们乐于接受的。自己的同学当小老师这种新奇的形式也一定会激发起同学们的好奇心，课堂气氛瞬间就被激活，可以说，同学们在说说笑笑中就掌握了本堂课的内容。

2.3 创新学习方法，提高学习效率

生活中，有许多同学时常感叹：“为什么他没有我努力，而成绩却比我好？”其实答案很简单，因为他们找到了学习方法，所以他们事半功倍。单词量是英语学习中很重要的一个部分，没有一定的单词储备你就无法明白语法，读懂题意，就跟别说阅读文章了。可是单词的记忆似乎又是一项庞大的工程，很多同学常常抱怨，明明刚刚就过得单词，怎么又忘了呢？既然传统的一支笔，一个练习本，一个单词一百遍的记忆方式不能是我们快速有效的进行单词记忆，那么就让多媒体软件来帮助你一下吧。例如business这个单词，中文为交易、生意的意思，为了便于学生快速长久的记忆，我们可以将这个单词拆分，把它变得更形象化，并变成顺口溜并配以幻灯片来记忆。我们可以将这个单词分成三组，分别为bus、in、以及ness。很明显，前两组所对应的都是很简单的单词即公交汽车和在…之内的意思，那么最后一组我们就将他形象化一下。e与汉语拼音中鹅的发音相近，所以我们将一个字母e看成一只鹅，而两个字母s的形状又与两条蛇的形状相近，所以我们可以将两个字母s看做成两条蛇，这样单词business就变成了在公交汽车内一只鹅和两条蛇在谈生意，配以相应生动的动画，你觉得同学们会不会过目不忘呢。所以在教学活动中运用多媒体软件不仅可以提高学生的学习效率，还可以使它们个个成为过目不忘的小天才呢。

2.4 满足每个学生，实现课后复习

虽然所有的同学面对的都是同样的教材，同一知识点，但不得不说由于学生智力、基础、理解能力上的差异，他们对知识的消化吸收的快慢也是不相同的。很多接受较慢的同学，可能在课堂上并没有完全理解老师所教授的内容，而回家写作业遇到不会的问题有回想不起上课老师是怎么讲的，这样下去，不会的东西越来越多，形成了恶性循环，同学们也就丧失了学习的动力，恐怕“差学生”就是这样产生的吧。而多媒体教学软件测可以有效地规避类似问题。同学们可以将老师上课用的课件拷到自己的计算机中，及时放学回到家老师不在身边也可以通过自己看软件慢慢领悟来实现完全掌握的目的。这样就可以和接受知识快的同学站在同一起跑线上，极大的提高了同学的自信心，使他们觉得学习充满了兴趣，不知不觉成绩就提高了。

2.5 调动各个感官，激发学习兴趣

传统的教学方式，学生运用的仅仅是听和看，而对于每天都有繁重的学习任务的学生们来说，这样的教学方式根本无法激起他们的学习兴趣，学生们听得昏昏欲睡，而老师也毫无激情，课堂气氛如死水一般，学生的学习效果也可想而知。而多媒体教学通过运用图片、音乐、动画、视频等手段调动起学生的各个感官，是的他们不仅仅是只有耳朵和眼睛再战斗，而是每一个感官都动了起来。多媒体教学对于学生们来说，每一课都是充满期待的，每一个知识点都是生动有趣的，老师不会讲到嗓子都冒烟儿同学们还不明白，同学们也不会一次又一次的看表来期待下课，可以说，多媒体软件在教学活动中的应用，使老师与学生都得到了极大地受益。

结语：随着人们对教育手段提出的个性化、多样化等要求，多媒体软件在教育中的运用必将越来越成为主流。这回事教育现代化的必然要求。而伴随着多媒体软件不断地在教学活动中的深化，它对老师的多媒体软件使用的要求也越来越高。老师们必须不断学习多媒体软件的使用技巧，提高自己的各方面素质，以适应多媒体软件在教学中越来越高要求的趋势。我们一定要合理恰当的使用多媒体软件，使它在我们的教学中发挥越来越大的作用。

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作者简介：高超（1983.1.20-），男，天津人，本科学历，讲师，研究方向：计算机。

作者单位：天津海运职业学院，天津 300350