利用多媒体教学提高小学英语课堂效率之我见

随着现代信息技术的迅速发展，多媒体及网络技术正逐渐被应用到英语教学中来，给我国的英语教学带来了极大的变革，越来越多的英语教师开始利用多媒体技术辅助英语教学。网络技术由于能跨越时空界限，并能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，从根本上改变了传统的教学观念和模式，优化了教与学的过程。它不仅增强了学生学习的实践性，主动性和自主性，还培养了学生创新思维和实践能力，从而极大地提高了课堂教学效率。

现结合多年来的教学经验，对多媒体网络技术运用于小学英语课堂教学的认识，谈谈自己的几点看法。

一、利用多媒体网络技术，激发学生的学习兴趣

小学英语，兴趣第一。只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。多媒体网络技术的应用，可以使教师根据教学内容呈现教学情境，教师恰当地把握小学生特别好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、直观、操作、设疑等方法，创设出一个引人入胜的情境来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松、愉快。比如，我在教学PEP教材四年级下册的Unit 4 It’s warm today. Part A Read and write 一课时，我把Zoom和Johnny的对话做成动画形式进行播放，并配以夸张的语调，学生饶有兴趣地边看边模仿课件中动画人物的动作，很快就掌握了本课的主要内容。这样充分运用多媒体技术，把有关的声音、图像、视频、动画、文本等多种信息载体合成于一体，更清晰、直观地展现在学生的面前，学生学习的积极性大大提高，学习语言的效果也增强了许多,提高了课堂效率。

二、利用多媒体网络技术，培养学生的创新能力

看到才能想到，想到才能做得更好。我们利用信息技术创设真实或模拟的语言环境，让学生有更多的机会，参与语言实践。利用计算机本身具有的各项功能，教学材料不再是相对固定而无法增补改变的了，而是以最快的速度为教材编入新的英语信息，并随时以不同的形成提取和积累，通过制作多媒体教学软件，可以将不同的信息如：数据、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力，分析能力和创新能力。例如，在学习五年级上册Unit 1问路的句型“Excuseme,Where is ...，please？”时，我用PowerPoint 制作了一张地图，让学生随意点击想去的地方，随着向左或向右等，词组“Turn left”“Turn right”“Turn back”“Go straight on”就自然出现了。在拓展练习的设计上，我从网络上下载了流行的Flash驾驶小车的游戏，自己配上相应的文字框，当选择向左或向右时，便出现相应的“Turn left”或“Turn right”的字框，再配上动画音乐，效果就更加逼真，就如自己正在驾驶小车一样。在这样有画有声，图文并茂的情景中，丰富了学生们的想象力，对于学生感知、理解新单词、句型，培养创造性思维都起到了事半功倍的效果。

三、利用多媒体网络技术，开阔学生的知识视野

通过信息技术，拓展了教学内容，开发了课程资源，开阔了学生的知识视野。例如，在教学PEP英语五级下册Unit 2 My favo-urite season？时，利用儿歌Spring has arrived来营造英语环境，通过优美的曲调和画面将学生带入了四季的美景中，学生能够很自然地进行讨论Which season do you like best？Why？并且能够积极交流。这时的影视语言是活生生的，接近生活的有声语言，色彩鲜艳的图像不但能为学生提供逼真的视觉形象，而且在教师的操作下，能够反复呈现，加强外语刺激，同时也大大活跃了课堂气氛。而在学习四年级下册Unit 4 It’s warm today.这课时，如果只是拿卡片询问天气，或者说询问当地天气，操练形式就太枯燥了。我在网上下载了世界上一些发达国家的著名风景图片，并搜索出这些国家的天气。然后设置情景，让学生到各地旅游。而出游前要先了解各地的天气，并带上合适的衣物。这样学生不但认识了不同的国家，也通过老师的操作知道了如何在网络上搜索到自己想要的资料。

总之，在小学英语教学中合理应用多媒体网络技术，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以丰富课堂内容，使学生真正成为学习的主人。因此，每一位小学英语教师都应从自身做起，掌握多媒体网络技术的运用，从而获得最佳的教学效果。由此可见，多媒体教学是现代英语教学的有效手段，是课堂教学的发展方向。

（作者单位 山东省临沂湖南崖小学）