复习要有阶段性的清仓查库意识

高考备考，每一阶段都要站在宏观的角度审视自己的复习效率，对知识的掌握和能力的提升程度进行清查，也就是查漏补缺，进行清仓查库，看看有没有阶段性的进步和遗漏。

一般说来，每一阶段除了有计划地不断进行备考复习之外，还应该进行阶段性的检测。通过检测，了解自己存在的问题，查出自以为没有问题的地方所出现的问题，进行补漏。

一、查板块知识

第一阶段主要对语言文字运用（字音，字形，词语的近义词、多义词，实词与虚词，成语、熟语及新词语，句子的单句、复句与关联词，修改病句，选词与炼句，修辞）；教材必修1～5的阅读；作文等进行梳理复习，看看自己在哪些小块知识上有缺漏。如在错误频率很高的字形一块，从致误原因上去把握：

1.形近致误：修茸（葺）、膏盲（肓）、肆（肄）业、赢（羸）弱、鬼鬼崇崇（祟祟）、如火如茶（荼）……

2.音近致误：反应（映）意见、礼上（尚）往来、手（首）屈一指、再接再励（厉）、纷至踏（沓）来、一愁（筹）莫展……

3.义近致误：略（掠）夺、弱不经（禁）风、遗（贻）笑大方、串（穿）插、哀（唉）声叹气……

4.偏旁同化致误：按（安）排、编缉（辑）、脉膊（搏）、脉胳（络）、沤（呕）心沥血、满脸绉（皱）纹……

在逐个板块的清仓查库中，就能逐一查出问题，便于第二轮板块专题突破时进行修正与提升。那么如何查漏补缺呢？

二、通过周练、月考来检测知识的缺漏点

如果在周练、月考中连续3次或者3次中有2次在同一题型出错，那就说明这块知识有缺漏。将错题进行梳理，看一看是知识技能没有掌握还是由于粗心大意出错，能够尽快修正的就尽快改正，不能一下改正的就要在今后的复习中有意识地去改正。如作文的审题立意是能尽快提升的，在审题时多读读材料，多想一想，一般都能审准题，结构安排也能在较短时间内提升，而语言表达及书写能力就只能一步步做起，不可能在一个阶段就能提升很多。

最重要的是将这些疏漏的内容，或者容易做错的地方，专门用一个错题本集中收集整理。记载进自己的错题集，可以先自己作出准确的订正，请老师批改后，再一次梳理，写明错误的原因，拟订改进甚至杜绝的措施以及日期限制。

高考是选拔性的检测，试题内容往往包括方方面面，而这些知识又不是一下子就能够学好的，所以在第一阶段的复习中应该把基础知识扎扎实实地过手，并在清仓查库中掌握一定的补漏技巧和方法，为第二阶段的专题复习提升奠定坚实基础。如错误频率最高的“诗歌排序”就需要诗词押韵与平仄、对仗等知识。

江中看月作（唐·袁枚）

江风送月海门东，人到江心月正中。

（），一船鸡犬欲腾空。

帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。

如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。

A.半树佛花香易散

B.万里鱼龙争照影

C.二月郊行最有情D.三千组练挥银刀

第一步，找出“韵脚”。第二步，按照“1357不管，2468分明”原则将八句诗组成四“联”。第三步，依据“联”的仄起平收规则（对句句尾字为平声字），确定出句和对句的顺序。第四步，律诗只有两联对仗，因此，对仗的两联即为“颔联”或“颈联”。第五步，看诗有几个韵脚，有五个韵脚，也就意味着全诗首句即入韵。第六步，依据诗歌内容，排出顺序，并检验格律，得出答案B。

三、确定阶段性复习的重难点

如第一阶段主要确定为语言运用（字形辨析题，词语运用题，病句辨析题）；文言文阅读（翻译题，断句题）；诗歌鉴赏（形象，语言题）；现代文阅读（快速解读，把握主旨，如何有效组织语言，如何进行全面的解答）；作文（审题，文体结构，选材和语言）。

而第二阶段则主要在梳理第一阶段基础上确定提分点，如病句辨析题中①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语是否残缺。②带关联词的，看关联词是否搭配，关联词的位置是否正确，如果连接的是相同的主语，关联词应放在主语的后面，如果连接的是两个不同的主语，关联词应放在主语的后面。③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。⑥带有否定词的反问句及疑问句注意是否表意相反。⑦带有大约、左右、最多、至少等词语的句子是否符合逻辑。⑧中心词前面有较长的定语，应看定语的排列顺序是否按领属性-数量性—动词性—形容词性—名词性的顺序排列。