唤醒学生学习思想品德课的兴趣

摘要：兴趣是学习的动力，是最好的老师，兴趣在学习中有着重要的意义，学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望。就如何唤醒学生的学习兴趣，谈了几点看法，供大家参考。

关键词：思想品德；语言艺术；教学方式；时代性；课堂评价

兴趣是学习的动力，是最好的老师，兴趣在学习中有着重要的意义，学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解、必须掌握的心理倾向，因而就学得十分积极主动，也很有效。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如何让学生对学习产生兴趣，是教师在教学中应思考的问题。

一、做一位有人格魅力，受学生欢迎的教师

教师人格魅力是思想道德、行为举止、气质风度、知识能力等众多因素的综合。教师有了良好的师德和高尚的人格魅力就非常容易受学生的欢迎，并唤醒学生对自己教学行为的关注。

在工作和生活中教师要培养高尚的人格，就要对工作充满激情，对学生充满爱心，平等善待每一个学生，不因为学习成绩的优劣与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生，赏识、信任和宽容学生，真诚地认可和尊重学生，把学生当做自己的孩子，与学生交朋友；信守诺言，以身作则，说到做到，敢于担当，让学生信赖自己；同时通过不断学习和研究使自己富有真才实学，谈吐大方，举止优雅，打扮得体，潜移默化地感染学生，使学生对自己产生敬佩感，从而唤醒学生学习的兴趣，收到很好的教育效果。

二、巧用语言艺术，点燃学生学习的激情

思想品德课有较强的德育教育功能，读起来就像长辈对晚辈的说教，对于追求自由的新一代来讲，就会感到乏味，进而产生厌学的情绪，这就要求教师用生动形象的语言进行解说，这样有利于引起学生的共鸣和兴趣。如在讲“一个中心，两个基本点”时，可把经济建设比作一架飞机，把改革开放比作是动力系统，把四项基本原则比作是导航系统，这时学生的兴趣议论纷纷，此时教师要抓住机会，再用名言“有志者事竟成”“少壮不努力，老大徒伤悲”激励学生，鼓励学生努力学习，为中国经济的腾飞作出自己的贡献。当然教师也可以用幽默诙谐的语言来处理课堂上的意外事件，活跃课堂气氛，点燃学生学习的积极性。

三、灵活多样的教学方式，激发学生学习兴趣

灵活多样的教学方式能够优化课堂教学，能为学生创造乐学善思的课堂氛围，能为学生创造充分展示自己个性的平台，能把枯燥的说教转化为生动的生活活动，因此，教师必须改变过去教师讲学生听的“注入式”的教法，将问题导学方式、小组活动式、讨论式、对话式、辩论式、情境创设式、竞赛式等教学方式引入课堂教学，把学生带入探求新知的氛围。从而激发学生的兴趣。

四、赋知识以时代性，唤醒学生参与学习的兴趣

兴趣是推动人们去寻找知识和从事活动的心理因素。学生一旦发现所学的知识能解释生活中的许多问题，学习的欲望就会愈来愈强烈。因此教师在课堂教学的过程中就要赋知识以时代性、趣味性来唤醒学生的学习兴趣。

在思想品德教学中教师应努力把学生的眼光从课本引到课外，从学校引到社会，让学生对社会现实发表自己的看法。鉴于此。我给学生开设了阅读课、演讲课，让学生自带有关政治的书籍或资料或自己听到的时政材料，如《中学生时事政治报》《半月谈》等，指导学生阅读这类课外书籍报刊，并尝试着用所学知识进行分析。指导学生做好读书笔记，作为平时成绩评定的依据。通过一段时间的培养，学生反映非常好，不仅知识面得到拓展，能力得到提高。而且学习的积极性也更高了。

五、重视对学生的课堂评价，唤醒学生的学习兴趣

教师对学生的评价是课堂教学的重要组成部分，教师对学生评价是否得当直接影响到学生的学习兴趣和学习效果。

在课堂上教师对学生的评价应客观准确，努力做到实事求是，更重要的是教师对学生的评价应以表扬鼓励为主，并且还要面向全体学生，对优秀学生表扬鼓励固然重要，但对中等生和学困生的鼓励及肯定性的评价就更为重要，如果说对优秀学生的鼓励性评价，有利于使他们的思维更活跃、更有创新精神，那么对学困生的积极评价就更有利于使他们把自己的闪光点放大，有利于使他们对自己充满信心，更好地激发他们对学习的兴趣。在多年的教学生涯中，确实有不少的学困生被唤醒，而且在以后的学习生活中他们的发展都比较成功。

总之，课堂教学是一门学问，也是一门艺术。在以后的教学工作中教师要与时俱进，多学习多钻研，精心设计课堂教学的每个环节，采取多种教学方式优化课堂教学，努力唤醒学生的学习兴趣，为国家为社会培养合格的现代公民。