论影响大学生个人网络信息资源有效利用的原因及对策

摘要：积极主动的有效利用个人网络信息资源对每一个在校大学生而言有着非常重要的意义。该文通过分析最近几年关于大学生网络资源利用情况的调查研究文献，从中归纳总结出影响大学生个人网络信息资源有效利用的数方面的原因。同时对加强促进大学生有效利用网络信息资源这个问题上，提出了相应的对策与建议。

关键词：大学生; 网络信息资源; 有效利用

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)14-3246-03

Discussion on Barriers and Advice for University Students' Utilization Effectively of Individual Network Information Resources

HUANG Li-dong

(Huaiyin Normal University School of Communication, Huaian 223300, China)

Abstract: It is very important for university students to utilize individual network information resources actively and effectively. According to some investigative papers' case concerned on using web information resources for university students, this paper try to summarize some factors that effect university students to utilize network resources. Some advice and methods to promote university students' ability on using network resources is discussed in the end.

Key words: university students; network information resources; effective utilization

随着信息技术与网络技术的高速发展，信息资源量迅猛增多。信息资源已成为继土地、资本、能源之后的又一重要资源。网络已融入我们的生活与学习，相对于纸质文献信息资源，数字资源的检索与利用，其对人的影响更为深远，有效的利用信息资源能够直接为社会或个人创造价值、带来财富已经是一种普遍的现象。而对当代大学生而言，他们是未来信息社会中信息利用的主要群体，对网络信息资源的利用是终身学习的需要。如何获取、组织、有效利用个人资源，既是体现大学生个人信息素养与个人竞争力强弱的重要方面，也是个人知识管理的必然要求。

1 个人网络信息资源与有效利用

目前“网络信息资源”没有统一定义，可以理解为通过计算机网络可以利用的各种信息资源的总和[1]。这里讨论的个人网络信息资源，可以理解为在互联网上存在的个人用户关注的专业知识、博文热帖、新闻资讯等，它以文本、图片、视音频、组合媒体等形式存在，以扩充个人知识量、丰富个人知识结构，提高个人自身竞争力为目的网络优质资源的集合。

个人网络信息资源有效利用强调了对个人的知识或能力的促进作用，它属于个人知识管理中的一部分，其范畴仅限于网络知识的管理。个人网络信息资源具有价值的个体性，也就是说，因专业、兴趣点、知识水平的不一样，每个人都有属于自己所理解的有效资源。对于甲是有效的网络信息资源，对乙就不一定是有效资源，甚至是垃圾信息。

在知识经济时代，大学生有意识的进行个人网络信息资源进行有效利用，对提高自身的专业素养、专业技能和竞争能力，更新和完善个人知识体系，提高自主学习能力和协作学习能力的终身能力，以及对个人可持续性发展有着非常重要的意义。

2 影响大学生个人网络信息资源有效利用的因素

从近几年关于大学生网络资源利用的有关调查与研究中发现，影响大学生个人信息资源有效利用。既有外部因素，也有个体内部的因素，这些方面相互关联，共同影响着大学生对网络信息资源有效利用的能力与效率。

2.1 网络支撑条件

网络支撑条件包括网络设备设施等硬件与相关软件的支撑，它是个人网络信息资源有效利用的基本条件。参考文献[2]研究指出，“校园局域网和广域网分离造成的使用不方便” 与“网络速度太慢” 是当前最影响大学生利用计算机网络资源的两大问题。有些学校的校园局域网络并没有覆盖到学生宿舍，学生无法方便使用校园网络资源。参考文献[3]研究结果指出，网络资源种类与数量不足是影响大学生网络文献信息资源利用的主要因素。有些非常专业的学术资源库，学校没有购买，导致资源利用不起来。另外，学生是否拥有个人计算机电脑，也会直接影响网络资源的有效利用。

2.2 网络资源的使用环境

良好的网络环境是有效利用网络资源的基本保障。网络具有开放性，网上包括太多的干扰因素，如：网络娱乐、网络游戏、不良信息、病毒、木马等等，使得网络资源使用环境并不纯净。参考文献[4]研究中提到，大学生对网络资源的依赖性太强，缺乏独立的思考，有时不能专心的学习，边学习边浏览与学习无关的网。参考文献[2]研究中指出，拥有个人电脑小于3年的学生比其他学生更容易沉迷于网络游戏。另外网络上病毒、木马、流氓软件也在网上流行，有些同学怕感染或免遭木马攻击，对网络资源下载利用也是小心翼翼。由此可见，网络资源使用环境的复杂性，影响了个人有效利用网络资源，合理的利用网络资源要求个体在复杂的网络环境中有一定的是非鉴别力和定力。

2.3 大学生对网络资源利用的主动意识

积极利用网络资源的意识是个人有效利用网络资源的基本前提，拒绝使用网络或沉溺于网络都不可取。可以假设，个人信息能力即使再强，如果在进行网络活动时，网络利用意识不到位，或上网的目的出现偏差，花费宝贵时间在网游、视频、聊天等活动，对大学生的个人发展与提高适得其反。

参考文献[5]提到，由教育部教育管理信息中心与北京大学教育学院最新的《中国教育信息化发展状况调查结果》显示，目前大学生应用网络的能力越来越强，但一半以上的时间花费在与学习无关的网络活动上， 如聊天、 看电影、玩游戏等。还有的研究发现男生比女生更容易沉迷于网络游戏 （中国青少年网络协会，2006）。

网络环境具有交互性，网上论坛或 BBS 已经成为信息时代人们寻求帮助，有效利用信息资源的手段之一，参考文献[4]指出，大多数大学生对论坛或BBS 的使用意识还没有达到一定的高度，在遇到问题时，有60%的人还局限在求助老师或上图书馆查找文献资料等传统的解决问题的方法，还不适应用网络解决问题的方法。有些人甚至不知道学校还有图书馆网络数据库，更谈不上去有效利用了。

2.4 大学生个人信息素养

信息素养反映一个人的信息处理能力，良好的信息素养是个人有效利用网络信息资源的基本要求。未掌握相关基本技术与技巧，不提高个人信息素养，是不能保证网络资源有效利用的。参考文献[6]提到，由于网络中充斥着大量的无用信息，而大多数专业并没有开设信息检索等相关课程， 对许多专业或国外的数据库了解甚少，使得学生在检索时不能恰当的选用检索工具、灵活的组织检索策略以致检索效率低下， 浪费了大量的时间和精力。参考文献[7]提到：通过学生使用网络能查到所需资源比例的调查结果显示，12%的学生能够获取自己所需的资源，40.1%的学生能获取大部分所需的资源，有 46.7%的学生经常查不到自己所需的资源。

2.5 优质信息资源的获取途径

了解和熟悉一定的优质网络资源的获取途径是个人有效利用网络信息资源的重要保证。网络资源信息太多，缺乏一定的信息资源获取渠道是当前大学生普遍出现的一种通病，也是直接影响大学生有效利用网络信息资源的重要因素之一。优质网络资源的获取途径并不是仅仅依靠一个网络搜索引擎与图书馆网站就能解决问题。如今的“信息过载”很容易使人处于一种“信息迷茫”的环境之中，还有一些大学生很少利用网络资源，成为了一个个“无源之水，无本之木”信息孤岛。参考文献[8]指出：目前学生利用网络所进行的学习更多的是一种无序的状态，学习的随意性很大，根本不知道按自己的需求去何处找优质资源，网络学习的意识和技能还不能完全适应网络学习的需要。

3 提高大学生网络信息资源有效利用的相关策略

网络已经逐渐成为大学生的一种工具、一种学习环境、一种生活方式。利用好网络信息资源，不仅要靠学校保证投入，加强引导与管理，关键还需要靠大学生自身提高认识，积极主动的提高个人信息素养，这样才能促进个人生产力的发展。

3.1 加强学校硬件与软件的投入，构建良好的网络信息资源使用环境

首先，学校资源管理与建设部门需要向以学为主的“学教并重”的全新服务理念和体系转变，从学生需求出发，加强网络硬件环境的建设与投入。其次，购买引进学术性和权威性较强的国内外数据库, 如中国期刊网CNKI数字图书馆、Springer电子期刊全文库等, 整合分散在不同数据库间的具有某种关联的电子信息资源, 使之有序化, 相互链接, 实现跨库检索, 提供更集中、更便捷的电子信息资源。再次，对经常出现问题的资源网站及时维护等等。进一步丰富、更新自建资源内容，对学习资源进行有效的调整和整合，加强管理，为大学生提供一个快速了解、访问相关网络学习资源的渠道。最后，加强资源管理者与使用者的沟通。通过留言板、电子信箱等方式建立管理者与教师、学生的联系，使管理者及时了解学生的需求以及在使用中遇到的问题，及时帮助学生解决问题，为提高学生的学习能力，制定切实可行的学习资源服务发展计划，真正做到对学生负责，为学生服务。

3.2 宣传教育大学生转变观念，抵制诱惑，引导学生对网络资源的有效利用

大学生现在处于信息社会飞速发展的时期，拥有个人电脑与宽带网络等信息技术产品已不是什么梦想。年轻人自制力不强，容易被各种网络诱惑吸引，学校在这方面更是要切合时机的教育他们转变学习观念，端正学习态度，明确学习目标，宣传引导他们合理有效的利用网络资源，不宜采用堵而不疏的态度。具体的来说，一是可以联合相关的教学部门共同对大学生进行网络与道德或负责方面宣传或讲座, 增强对网络的正面与负面的认识。二是需要改变信息检索课程的设置定位, 确立信息检索课重要的地位，组织开展网络资源检索竞赛，引导学生提高自主学习能力。三是可以开展信息检索和网络资源利用的系列讲座, 正面引导学生主动利用网络资源。四是可以通过提高教师的网络应用能力和对图书馆网络信息资源的认识与运用水平, 利用教师的示范性和学生的向师性的特点, 由教师指引学生自觉地利用图书馆的网络信息资源。

3.3 大学生需要主动提高网络信息资源处理能力

要提高网络信息资源处理能力，对大多数的大学生而言，课堂上学的一些计算机过级知识往往是不够的，它并非一日之功，是个人平时多实践操作的积累与课外学习的共同结果。课外学了可以阅读相关书籍之外，还可以依靠开放的网络教程。事实上，像网易、新浪、搜狐等这些门户网站的教育频道，都有相应的免费IT技术学习课堂，如新浪学园（.cn/soft/）、网易学院（/school/）、搜狐学院（/lesson.shtml）。其栏目里面包含了像电脑入门、网络应用、病毒防治、办公技巧、操作系统、冲浪宝典、办公一族等许多栏目，内容经典、更新速度快。部分网站还有在线视频教程，学习起来比较直观轻松。

3.4 大学生需要拓展各种优质资源渠道，组织个人知识网络与资源使用环境

熟悉了解优质网络资源的来源是促进网络资源有效利用的有效办法，也是解决“信息孤岛”与“信息迷茫”症状的一剂良药。因此，大学生在校期间应该积极利用网络，学会个人知识管理，搭建个人知识网络，主动积累与利用起有效的信息资源。

3.4.1 利用校本资源与优质课程资源

图书馆网络数字资源与国家、省级、校级精品课程网是大学生优质资源的重要来源。

高校图书馆数字资源是高校学生与老师开展学习与科研的一个重要平台。资源一般都是由学校统一购买，在校园网中对全校师生免费使用，包含了很多电子期刊、科技数据库、学习平台、专业资源库等，是人类知识的海洋，智慧的结晶。在这里，大学生可以找到很多有价值的参考与学习资源。

国家精品课程资源，它是在教育部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的背景下，在国家精品课程集成项目建设的要求下，面向全国高校广大教师和学生提供国家级优质教学资源一种应用。目前集成的4000门国家精品课程，免费对外开放，供师生自主学习利用，全国高校广大教师和学生能够方便、快捷地享用优质教学资源。国家精品课程资源中心（），国家精品课程索引地址（/jpkc.asp）。当然还有省级的精品课程、校级精品课程，这些都是免费资源，可以直接下载、学习、利用。

3.4.2 利用垂直服务网络资源

垂直服务资源网站区别于综合服务资源网站，它仅针对并服务于特定的群体，提供特定的专业的服务。“人以类聚，物以群分”，其实大学生如果要找专业的知识与资料，一些服务于专业群体的垂直论坛、网站、博客、维基、聚合网，这些网络资料相对来说有质量，下面举一些代表性的网站来说明。

论坛：研学论坛（），定位并服务于理工科大学生，是独立的纯学术交流网站，倡导自由，开放，交流，创新，诚信，奉献，目标为打造中国科研网络交流第一平台，吸引诸多研究生和博士。其它如水木清华、小百合、天涯也都是知名度非度高的论坛值得常去。

网站：5Q地带教育资源下载BT总站（），专注于大学生资源共享，与水木清华久负盛名，提供免费的BT资源下载服务，网站包含大量的相关专业、英语、软件等学习资料及相关视频，是大学生不可少去的资源网站之一。

博客：新浪教育博客（.cn/lm/edu/），全国最大的教育类博客网站，其栏目有：考试博客、教育名人、考试资源、家长博客圈、考友圈、考公务员、四六级、四级、六级、托福、雅思、司法考试等教育博客。

维基：如维基百科（）由非营利组织维基媒体基金会运作，是人人可编辑的自由百科全书，主导网络共享精神。基金会旗下尚有其他数个多语言、内容开放的维基计划：维基物种（自由的物种资料库）、维基共享资源（共享的多媒体资料库）、维基教科书（教科书和手册）、维基语录（名人名言的集锦）、维基词典（多语言字典和词典）、维基文库（自由的图书馆）等

聚合网：聚合网站有两种形式，一种是网址聚合，聚合口碑较好，信誉较高网站的网址，即首页导航网站。如hao123（）、谷歌265（www.）、114啦（）等；另一种是内容聚合，它将众多论坛、门户、博客网站中的热点或加精内容于一站，如“口碑聚合门户，谈论影响中国”的大旗网（）等。这些网站聚合人的力量，把精华内容与知识及口碑聚合在一起，分享信息与知识，每天都会及时更新。

3.4.3 利用网络搜索引擎资源

搜索引擎是一类网站，主要任务是主动搜索其它Web 站点中的信息并对其自动索引，向用户提供通向该网站的链接。有很多不同种类的搜索引擎网站，其实，每一种搜索引擎都有它的特点，稍加利用，可以取得事半功倍的效果。

综合性的搜索引擎有百度（）、谷歌（）、有道（）、必应（）、中搜（）、奇虎（）等。在搜索外文资源时推荐用谷歌，中文综合搜索推荐用百度，搜索论坛与博客推荐用有道和奇虎，搜索社会精英人物信息及行业信息推荐用中搜，搜索微软公司的相关信息或帮助信息推荐用必应搜索。

另外，还有相关垂直搜索引擎，如地图搜索推荐用图吧（）或Google Earth；学术搜索推荐用中国知网（）；文档搜索推荐用百度文档（）、百度文库（/）及天网（）；BT搜索推荐用讯雷狗狗（）、电骡（）、天网Maze（）等等。

3.4.4 利用网络社区资源

Web2.0时代，最明显的特征就是用户贡献与社会圈，它强调了用户的参与、互动与分享。这个虚拟的社区，没有地域限制。特别是社区中的达人资源，是信息来源与利用一个很重要的方面。常见的几种网络社区形式有：网络聊天群（如QQ群），同学社区（如搜狐同学录），虚拟人际关系网（如开心网、人人网），网络圈子（如豆瓣网），知识问答系统（如百度知道、新浪爱问、奇虎问答、网易问问，雅虎知识堂、谷歌天涯问答），除此之外，网摘与个人经验百科全书也可以认为是一种强调分享的网络社区。

网摘又名网页书签，它是一种服务，提供收藏、分类、排序、分享互联网信息资源的方式。通俗地说，网摘就是一个放在网络上的海量收藏夹。每个人都可以利用网摘将网络上零散的信息资源有目的的进行汇聚整理然后再展现出来，同时也可以访问收藏利用其他人网摘。它的核心价值已经从保存浏览的网页，发展成为新的信息共享中心，能够真正做到“共享中收藏，收藏中分享”，呈现出一种以知识分类的社群的景象，积累形成个人知识体系、用户间彼此分享收藏信息，形成交流群体，通过交流和分享互相增强知识，满足沟通、表达等社会性需要。代表性的网摘网站有新浪vivi收藏（.cn）、百度收藏（）、谷歌书签（/bookmarks）、奇客发现（）、代推（）等。

个人经验百科全书，它是个人搜索、收集、保存、分享、转载信息的一个平台。与网摘区别的是，网摘是对网址进行分类、整理、共享及收藏，而个人经验百科全书是面对信息内容分类、整理、共享及收藏。所以，平时上网时，发现并收集到一些有用的资料，保存到个人经验百科全书上，同时也可以查阅、转藏他人的信息。提供这一类网站有：个人图书馆（）、Googol笔记本（/notebook）、奇虎经验口袋（）。

4 结束语

大学生是未来信息资源利用的主体，只有提高其对网络资源有效利用的意识，主动积极的利用网络信息资源，才能够逐步学会有效地、批判性地获取信息、评价信息、利用管理好信息，才能创造性地利用好信息为未来社会服务。

参考文献：

[1] 黄晓斌. 网络信息资源开发与管理[M]. 北京:清华大学出版社，2009.

[2] 李艳. 影响大学生利用计算机网络资源的障碍因素分析[J]. 开放教育研究, 2008(4).

[3] 张国海. 河北科技师范学院大学生网络文献信息资源利用的调查分析[J]. 科技情报开发与经济, 2009(2).

[4] 周雪莉. 在校大学生利用网络资源进行自主学习的调查[J]. 大众科技,2009(3).

[5] 邱翠云. 论高校图书馆网络信息资源建设与利用的矛盾[J]. 科技情报开发与经济, 2006(15).

[6] 程欢. 关于大学生信息资源检索技术利用情况的调查分析[J]. 农业图书情报学刊, 2006(11).

[7] 冯天敏. 大学生网络学习资源利用情况的个案调查与分析[J]. 实践探索, 2009(6).

[8] 陈波. 宁波大学学生利用网络学习的现状调查研究[J]. 现代教育技术, 2005(1).

[9] 周蔚, 章淑君, 周冠伟. 关注有效性：网络资源利用现状的调查与分析[J]. 现代远距离教育, 2008(6).

[10] 赖伟权. 当代大学生个人知识管理探讨[J]. 高校图书馆工作, 2008(6).