适度宽容也是爱

班级是学校育人的最基层组织，班级工作就是教育学生健康成长的主阵地，面对着不同性格，尤其是问题较多的学生，如何使他们健康成长，这是班主任必须时刻深思的问题。

一、适度宽容也是爱

在社会飞速发展的今天，学生的思想倾向也趋于复杂，上网学生越来越多，网络就像一块磁铁，就像一块诱人的甜饼，吸引着、诱惑着青少年，使好多青少年情不自禁地出入于网吧之间。网络文化良秀不齐，一些不良文化，抓住青少年好奇、好动的心理，以不同的方式浸蚀着青少年的心灵。大多数学生一旦上网，就不能自拔，时日一多就上网成瘾，严重者连家都不回，他们弃学厌学，荒废学业，他们沉迷网络，陶醉于虚拟世界之中，严重影响成长发育，使处在思想形成于完善阶段的学生缺乏明辨是非的能力，易于迷失方向。对上网学生的教育，过去我的做法过于简单，打电话让家长带走，在家反省教育，我发现这种做法要么使学生尊严全失，失去学习信心；要么学生上网愈上愈烈，有家不回，有学不上，最后走上社会成为流浪者。面对这样的结果，我的心时时被刺痛着，良心在受着遣责，我竟把那么小的学生就这样推向社会，那么他的将来会怎样呢？他们离开了班级，班里得到了安宁, 我也似乎轻松了许多, 但他们的形象却始终萦绕在我的脑际，久久不能消逝。这些事常使我坐立不安，晚上辗转反侧，难以入眠。从那时起我就暗自决心，再也不做这种损人的事了。这些年，班里也有好多上网成瘾的学生，看到由于我教育不当，使他们游荡于大街上，我的心震憾了，我开始了深刻的反醒。后来，上网成瘾的学生通过我的耐心教育，他们已都不再踏入网吧，有的成绩还很优秀。

其实，教育方法很简单。对上网学生，我没有大呼小叫，而是带着一颗平常心态去对待他，如叶同学经常上网，我首先跟他亲切谈心，给他讲上网的危害，我对他说，“谁都会犯错误，你上网很正常，也很平常，你认识不到上网的危害，禁不住诱惑，最终越上越不能控制。老师想帮助你，使你控制自己，不再上网好吗？”他使劲地点点头。“但老师有一个条件，老师要求你放学半小时内必须到家，你能做到吗？”他又点头了。“那好，在你回家半小时内，你必须给我打搔扰电话，半小时回家时间也够宽余的，你能做到吗？”他又使劲地点头。最后我对他说，“你是好孩子，我相信你一定会做到。”后来的几天，他每天中午、下午给我打电话，但一周过后，他打电话的时间有几次是40分钟或更长，每次一超过半小时，我就叫他，我先是面对面沉默一阵，而后再问他原因，他总是用这样那样的方式说谎，在我真诚的交流中，他终于承认他又进网吧了。我还是耐心地教导他，并说，“这件事就到此为止，我们都不愿看到以后再有这种现象。”在这期间，我从来没有在同学们面前就上网批评过他，这似乎就是我与他之间的秘密一般，这样经过了几次，他较为感动，对他这样问题较多的学生，老师还尽力维护他的自尊，诚心地帮助他，他能让我失望吗？后来一段时间，他再也没有让我失望过，而且打电话时间长的时候都是在15分钟之内。我觉得他已不再愿上网时，就给他这个“惩罚”，之后他确实没上过网。像以上这样的教育，似乎是对他过于宽容，但教育了一个人，我打心底里欣慰。我用同样的方式使过去上网的王同学、蔡同学、李同学告别了网吧，以良好的姿态面对自己的初中生活。张同学还一返常态，学习由50名追赶到了前20名。

二、处理早恋问题有张有弛

中学生早恋现象较为普遍，学生一旦涉入早恋，往往注意力不集中，学习直线下降，有些还会因早恋而出这样那样的问题。面对学生的早恋，班主任处理较为棘手，往往不能使问题得到解决，反而使问题恶化。我在吸取几次教训的基础上，变换了处理方式，问题竟解决的比我想像的还好。上学期我班有一位齐同学，他与3班的一个学生早恋，其早恋原因是每晚同在一个补习班补课。在日常学习中还很难看出他已早恋，只是上课注意力不集中，有时在上课时写一些奇怪的纸条。我注意了这些情况，跟他谈了一下，他仅说他最近不知为什么挺烦的。我之后与他家长电话交流，才知他最近一段时期很反常，动不动就跟他们吵架，而且话语蛮横，他们做父母的也很难堪。在我了解这些情况后，我对他格外关心，让他意识到我在有意淡化他日常的那些不良行为，跟他谈心，我不谈他已早恋，只是（下转 55页）（上接 51页）鼓励他，并且说相信他在这些日子能把心思完全用在学习上，而不像有些高中同学一样，思想分心，绝不会让老师失望的。每每此时，他就把头低下，并郑重地点头。之后，我又做了好多工作，座位让他坐最好的，上课他比其它同学回答问题的次数多，即使在别的同学议论时，我还郑重地为他正名。我写了一封2000字左右的信，信的内容当然是关于如何交往、珍重学业的，我以知心朋友的署名默默地放在了他的书包。在他有些变化时，我又接连给他写过两封信，对他能走出情绪低谷表示祝贺。在他幡然醒悟、真正想在老师面前表现时，我又严格要求，他还是按我要求努力做到了。一段时间后，我发现他学习刻苦认真了，上课专心听讲了。他的家长说，这阵子他又像变了个人似的，叫人看着挺喜爱的。从这件事，我觉得学生对有些事彼此心知肚明，但有些事不要坦诚还是有好处的，让学生坚守心灵秘密的同时，健康成长。

总之，这几年的教育实践告诉我，在具体的班级活动中，要允许学生犯这样那样的错误，老师要耐心地教育，适当宽容，留给学生改过自新的时间，让学生慢慢改正错误，而不要像医生对患者一样，执著地诊断他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，更不应立刻用冷眼、批评、讽刺或呵斥，要耐心去感染他，赏识他，帮助他健康成长。