借助图书馆 加强小学素质教育

加强小学图书馆的建设，对于提高小学生的素质教育水平具有重大意义。小学是一个孩子学习的启蒙阶段，是最有利于学生养成良好的学习习惯和道德情感的时期，因此我们应抓住这个机遇，让学生走进课外阅读的世界，从小开始树立正确的人生观和价值观，培养自主学习的能力。

随着新课程改革的推进，传统的“死读书”模式已经被逐渐淘汰，课外阅读也正在成为学生学习生活的一部分。图书馆是课堂教育教学的延伸，与课堂教育相辅相成，为学生提供课堂知识的补充以及课外知识的扩展。对于小学素质教育来说，加强图书馆的建设也是必不可少的。

1 图书馆建设对提高小学素质教育有重要意义

提高知识素养，培养学生自主学习能力 新课改要求要培育学生的自学能力，扩展阅读面并具将所读信息转化为自己知识的能力。图书馆是培养学生自主学习能力的重要一步。在图书馆，学生可以通过文献搜索找到自己想要的书籍资料，节省了大量的时间和精力；另一方面在查找一本书籍的时候，会触类旁通地接触到其他的相关书籍，激发学习兴趣。比如，在教授小学科学这门学科时，教师可以引导学生去图书馆自己寻找有趣的科学现象与其他同学分享，在上课时做一次科学小老师，为大家讲解科学道理，提高学生的自主学习能力。

大力发展课外阅读活动，建立正确道德观、人生观 小学图书馆建立的意义不仅仅是对学生知识获取渠道的扩充，对学生树立正确的人生观和道德观也有很大的帮助。培根曾经说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”有益的书籍能够陶冶小学生的情操，帮助他们形成正确的人生观、价值观，养成良好的思想道德品质。小学生具有丰富的想象能力，通过开展课外阅读，鼓励学生进行联想和探索。

全面提高学生综合素质 在课外阅读的世界里，人与人是平等的，这里没有成绩排名的压力，也没有所谓的优差之分。不管学生喜欢什么，都能够找到展现自我的平台。有些学生擅长写作，有些学生擅长演讲，有些学生擅长分析，这些素质在课堂上可能难以体现，但是在图书馆举办的相关活动中，学生可以展现自我，找回自信，提高素质。

2 临海市小学图书馆（室）的现状

为做好小学图书馆（室）的建设工作，笔者对所在城市小学的部分图书馆的图书情况进行了初步的调研，见表1。

总的来说，临海市的图书馆建设初见成效，学生平均文献量较高，基本能够满足学生的阅读需求。但是在图书馆的投入上，学校之间还存在一定的偏差。有一些学校相对图书馆规模较小，且学校图书馆每年购书的专款也不固定，时多时少，藏书结构相对不合理，资源不够丰富，这些现象对学生利用图书馆拓展课外阅读显然会有不利影响。学校图书馆的开放时间也是直接影响学生阅读量的原因，虽然大部分学校都称是全天开放，但是实际操作起来不尽然。小学生的年生均借阅图书在20册左右，其中一大部分阅读并不是在阅读室中完成的。很多时候阅读室都处于空闲状态，许多小学生也没有养成去阅读室阅读图书的习惯。这些都需要我们探讨研究解决。

3 如何提高图书馆对小学素质教育的促进作用

完善图书馆的硬件设施 图书少，管理不到位等现象是影响课外阅读开展的最大阻碍，但这也是最容易解决的问题。要把加强图书馆建设作为一项长期的任务加大投入，同时要健全相关的管理制度法规，完善相关的设施配备。一方面要致力于扩大均图书的藏书量，做好图书的更新换代，选取适合小学生年龄段和心理特点的图书，保证学生获取课外知识渠道的畅通；另一方面也要加强图书馆自身组织机构的管理，做好整理工作，方便学生阅读，图书馆要扩大宣传，引导学生走进图书馆。

提高图书管理人员业务水平，做好学生阅读的引导工作 图书管理人员要不断提高自己的政治素质和业务水平，加强学习，熟练掌握较高水平的图书馆知识、计算机技能和网络技术。注意基础教育知识的广泛涉猎汲取，适应基础教育改革的要求，要具有勇于改革、大胆实践、不断开拓创新的意识。

小学生有其年龄的特殊性，图书管理人员应该从学生的角度出发，挑选一些简单易懂，并且容易激发小学生学习兴趣的书籍，引导学生主动参与到阅读活动中来。管理人员对整个图书馆必须有全面的了解，对于书籍的分类、大致内容、选材等方面应该了然于心，熟练进行推荐和介绍。

要在图书馆开展丰富的活动，比如“一周一篇读后感”“小演讲家评比”、书评等活动。这些活动不仅能够检验学生课外阅读的成果，掌握学生的学习动态，更重要的是方便老师寻找到学生的性格导向和阅读缺陷，对学生的闪光点进行表扬和鼓励，增强学生的自信心。

利用丰富图书资源，为学生的素质教育铺平道路 图书馆有丰富的图书资源，这些资源对于提高学生的素质水平是十分必要的。素质教育好的开始就是学生具备良好的自学能力以及浓厚的学习兴趣。如今，教育要求学生具有更为丰富的知识面和知识体系，这就要求学生必须有很强的信息综合处理能力。学生在课外阅读中，通过自主检索知识，利用类比、对比等方法进行书籍知识整理与反思，对学生学习能力形成和提升具有积极意义和影响。图书馆要注意培养学生对知识、信息的检索和处理能力，不断满足学生对知识的需求，为素质教育的全面开展提供坚实的基础。

参考文献

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