试论初中生物教学中如何开展实验教学

在实验操作之前进行精心的设计，为学生选择好实验的内容、规定好实验步骤和实验项目，让学生明确自己实验的要求、目的和注意事项，这样才能够确保在整个生物实验进行的有条不紊，确保取得良好的教学效果。为了在生物教学中顺利地完成教学大纲的要求，教师就必须加大实验教学的力度，强化实验规则和技能。

初中生物教学实验教学实验材料生物学科是一门结合理论知识和实验教学为一体的学习科目。但是由于中国历史等原因，在我国教育阶段开设生物实验教学比较晚。这就导致了在长时间的初中生物教学中只重视理论知识的传授而轻视了学生的实验过程，只重视了学生的应试能力却忽视了学生的实践能力，为此出现了一些虽然生物成绩很高，但是能力却平平的现象。虽然近几年素质教育的呼声比较高，教师的教学理念和教学方法都有了一定的改进和完善，但是却没有取得明显的教学效果。尤其是在生物实验教学中，并没有完成教学任务。

在新的初中生物教学大纲中指出：“生物教学必须重视理论知识与实验实践相结合的教学原则。教师必须重视教材中的诸多实验内容，为学生设计更多的、形式多样的实验，让学生能够亲手参加实验，亲自体验知识的降临过程。”当然在实际生物教学中除了为学生制造更多的实验机会之外还要重视每一次实验的质量和效果。在实验过程中教师要特别注重学生的实验规则和技能，要培养学生开展生物实验的良好习惯。为此教师一定在实验操作之前进行精心的设计，为学生选择好实验的内容、规定好实验步骤和实验项目，让学生明确自己实验的要求、目的和注意事项，这样才能够确保在整个生物实验进行的有条不紊，确保取得良好的教学效果。为了在生物教学中顺利地完成教学大纲的要求，教师就必须加大实验教学的力度，强化实验规则和技能。接下来谈谈本人的一点看法和体会。

一、培养学生遵守实验规则，重视实验纪律的加强

生物实验需要运用很多的实验仪器和实验器材，由于初中生现阶段拥有强烈的好奇心，当拿到这些用具时就会好奇的玩耍和研究，这样不但会使学生迷失实验的真正目的，还有可能会损坏这些仪器。因此在生物实验课中，最重要的就是要加强学生的纪律性，培养让学生能够自觉的遵守实验规则，有效克制自己的好奇心理，顺利完成实验操作的过程，得到正确的实验结果。俗话说的好：“没有规矩，不成方圆。”为了能够确保生物实验课程的顺利开展，让学生养成良好的实验习惯，教师必须时刻向学生强调实验室的守则，以及遵守实验规则的重要性。同时教师要向学生清楚的讲明道理，通过反复教育的方式让学生明白操作实验应该坚持的原则，从而让学生自主的遵守，积极的保持实验室内良好的环境。促进生物实验的顺利开展。如，我在生物实验过程中要求学生及时完成实验，下课前没有教师的允许不许擅自离开自己的位置，更不能离开实验室。或是在实验结束之后必须将自己的实验器材收拾起来，自己小组的实验桌上必须收拾干净等。总之，在实验教学中教师一定要让学生养成有组织、有计划、有纪律的实验习惯和良好作风。

二、注重实验材料的选择

初中生物实验需要的材料大多数需要学生自己去采集、培养和选择。这样实验就会由于学生实验材料选择不当而宣告失败。经过我多年的教学实验，想要克服初中生物实验课程的这个特点，在众多的材料中，让学生选择最合适的实验材料，应该注意以下几个方面：

1.在操作植物学的相关实验时，我们可以坚持下面的原则：洋葱的叶肉表皮来观察植物细胞效果最佳；在实验观察光合作用时选用银边天竺葵比较好；选用酒厂或是面包厂的酵母菌来观察酵母菌；

2.在进行动物实验时，让学生采用天然的草履虫来观察它的细胞或是解剖家兔来进行动态观察。

3.进行人体生理实验操作时，让学生选用羊的四肢长骨来观察长骨的结构会取得良好的效果；关节结构的观察运用羊蹄子比较好；选鱼的肋骨来坚定骨头的成分最佳等。

以上是本人多年的教学经验而总结的最佳的实验材料。希望在以后的生物实验教学中能够帮助大家。

三、加强学生的预习，了解实验内容和过程

凡事只要心中有数，就能够顺利的开展，并取得理想的效果。生物实验教学也是如此，只要教师让学生在实验操作之前做好预习工作，让每一位学生都能够清楚的知道实验的内容、操作步骤、实验目的和注意事项等，就能够在实验操作的过程中很有规律的进行，就能够保证实验过程有条不紊。相应的，对于一些实验原理具有难度的、实验操作过程很复杂的教师要在实验之前对学生进行指点和讲解，让学生掌握其中的要领和关键，以便达到预期的实验效果。例如，在练习使用显微镜的实验时，对于刚开始接触生物实验的学生来说具有一定的难度，这时教师可在生物课堂中组织学生开展小组讨论和探究活动，先把显微镜操作的理论知识掌握牢固，这样在实验室中进行操作的时候就会很好地掌握使用的方法和操作要领。同时学生在调节显微镜的时候教师也要教师的给予指导，促进学生顺利的完成操作练习，掌握显微镜的使用方法。

四、培养学生实事求是、勇于探索的精神

实验讲究实事求是，在做生物实验的过程中，教师一定要引导学生做好实验记录，并且是边做边记录，不能等到最后实验结束后再记录。教师可以让两个学生一个小组，其中一个人做实验，另一个人记录，这样交换进行有助于实验的高效率完成。如在实验绘图的要求就是把学生实际看到的画出来，必须要求学生边实验便绘制。在初中生物课本中，一些实验材料和药品我们可能在现实生活中一时很难买到，这时教师就要利用自己的知识和能力帮助学生寻找到可以替代的，然后让学生大胆地去探究和创新，看看能否顺利的完成实验的要求。如果教师在生物实验的过程中培养了学生独立观察的能力，才能够让学生的观察思维更加的敏锐，才能够让学生勇敢的探索和创新，确保学生建立严谨的科学态度。

五、引导学生养成良好的实验习惯，爱护各种仪器

节约是中华民族的美德，在生物实验的过程中教师一定要让学生养成节约材料的习惯。同时也要培养学生良好的实验习惯，爱护我们实验所用的各种器材。如在实验前后是一定要培养学生洗手的好习惯，这样才能够确保仪器的整洁，标本的洁净，以免让一些脏东西干扰我们观察的结果；一些与实验无关的动作和探究活动不能进行，以免破坏一些仪器，发生不可避免的意外事故。实践证明，在生物实验的过程中教师也要积极的爱护学生，引导学生经常性地节约材料，这样才能够培养学生维护公共财产的精神，拥有自力更生、艰苦奋斗的精神，充分调动学生开展实验的积极性。

总之，生物教学必须重视实验教学和教学效果，这样才能够确保学生更加牢固和扎实地掌握生物知识，提高理论掌握度的同时也提高学生的实践能力。