如何培养特殊家庭幼儿的能力

随着经济的发展，家长对幼儿的学前教育也越来越重视。但有一些特殊家庭的幼儿因为父母的特殊原因不仅得不到应有的重视，甚至连一个良好的家庭环境都没有。为此，只能尽力地为这样的幼儿创造一个良好的在园生活、学习环境。

我园彤x的家庭就比较特殊，她的母亲是一个哑巴，并且还嗜好赌博。家里只有她的父亲一名劳动力，长期外出打工，和彤x生活在一起的还有她年迈的奶奶，家里经济情况非常困难，奶奶靠捡垃圾贴补家用。由于父亲常年在外务工，彤x大部分时间都是与母亲和奶奶生活在一起的，因此，在各方面的发展与其他小朋友就存在着很大的差异，经过长时间接触和观察我采取了以下几种方法：

一、经常与其沟通，进行个别指导

彤x由于与其母亲和奶奶在一起生活的时间较多，语言能力较弱，还有一些不好的行为习惯。将别人的东西据为己有，对于孩子来说这不能算“偷”，只是一种对于美好的东西谁都想拥有的想法，只不过表达方式不一样，别的小朋友可以向父母要。但是，彤x家里生活贫困，没有能力去给她像别的小朋友一样的生活条件。孩子的概念中没有什么是偷，只是觉得美好的东西都想占为己有。但是，我要去引导他这样的行为是不对的。

彤x有一支特别喜爱的笔，我就问她：“彤x，你这支笔真好看，给我吧！”她想也不想地拒绝了。“到时候我趁你不在屋的时候就拿走”她看看我，把笔拿在手里再也不放开了。我趁机问她：“你喜欢的东西不想被别人拿走，那你能拿走别人的东西吗？”她似懂非懂地摇摇头，“如果你的笔被别人悄悄地拿走了，你会着急吗？”她特别肯定地点点头，“那别的小朋友的东西被你拿走了他会不会着急？”她点点头。虽然小班幼儿还不是特别明白换位思考，但是，如果用事实来告诉她，她也会明白的。每次她拿了别人的东西我都会用这种换位思考的方法来引导她。时间久了，她也不去拿别人的东西了。

彤x还总是爱霸占玩具。在其他小朋友玩玩具的时候，她如果也想玩，她会上前把玩具抢过来。因此，好多小朋友经常对我说：“彤x老是抢我的玩具，我不喜欢她……”针对她的这个坏习惯，在她自己玩玩具的时候，我经常会走到她身边，和她商量：“我们一起玩吧！”或者“等会你给我玩会好吗？”也经常组织小朋友们与她借玩具。让她知道抢玩具是不礼貌的，可以通过语言的交流与小朋友们一起玩，让她感受到分享的快乐。

二、改变周围的环境，为孩子创造一个良好的幼儿环境

幼儿刚入园时座位都是父母安排的，为了让幼儿能更快更好地适应幼儿园，不对幼儿园产生恐惧，而且我也需要一些时间来了解幼儿的性格特点和行为习惯，就没有调动幼儿的座位。渐渐地，我发现彤x的性格好动、在下面爱搞小动作、注意力不集中，加上她周围的小朋友都是男孩子，或多或少都有和她一样的坏习惯。于是，我调换了几个性格内向的孩子在她的周围，这样可以让他们互相影响。经过一段时间，我发现彤x的注意力比以前相比较集中了许多，上课时能安静地听我讲话，周围的小朋友也愿意和小朋友一起做游戏，性格不那么内向了。

三、幼儿带动，让其先模仿

幼儿在幼儿园学习的时间有限，大多数时间都是在家长的指导与帮助下学习的。小班科学领域，幼儿能点数1至5，并能说出总数，我采取的方法是让幼儿点数玩具，谁数的多就能玩得多，数的少就玩的少，这样能促进幼儿主动地学习。但是，彤x家庭特殊，母亲不能教她，父亲不在家，奶奶没有文化。每次轮到她时她就特别安静，和小朋友一起数的时候，她的声音特别响亮，但是只要其他人一停下，她就立刻不说了。我根据这个特点为她设计了一套学习方法，让别的幼儿先做一个示范，让她进行模仿。几次下来，我发现她的记忆力很好，模仿能力非常强，只要别人说一次她就几乎能记住。利用这一优点，我总是鼓励她多学习模仿，并且动员幼儿园里的小朋友鼓励她为她鼓掌或是加油，让她可以与其他小朋友不再存在差异。

四、与其父亲沟通，为孩子创造一个更有利于发展的生活环境

因为彤x母亲没有语言能力，所以她的妈妈不能与彤x交流，有什么事情都只能与他的父亲沟通，我建议他们适当地为彤x改变一下家庭教育方式，但是，家庭的经济条件不好，所以，大多数还是只能靠在园的教育，我也努力地为她创造良好的学习环境。

特殊家庭的幼儿更加需要老师的关心，家里没能力为他们提供更好更适合的学习环境，让他们体会到与正常家庭的生活环境学习，通过我们的努力让他们度过一个快乐的童年，为他们美好的未来打下坚实的基础。

（作者单位 河北省滦平县长山峪镇中心幼儿园）