用稚嫩的双眼看世界

摘 要：写生是传统绘画的一种方式，是将客观世界的物象以绘画为表现形式真实地记录下来。而写生也是提高学生认识事物的能力和培养学生绘画能力的主要训练方法。实践证明，写生教学可以提高学生的观察能力，更能培养他们独特的审美视角。

关键词：写生；观察；创造；美育

艺术创作的源泉，来源于自然。是人类对自然进行观察、了解、和探索过程的再创造。写生就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式，是对自然最真实的反映。古往今来无数艺术大师的优秀美术作品都是深入生活以写生为基础，从写生习作中提炼、概括成为感人的艺术品。

随着课程的改革，现在写生教学已经走入了小学阶段。让小学生去写生画画，会给他们带来不一样的感受。

一、以稚嫩的双眼寻找美

小孩子天真烂漫，内心世界却极其细腻而丰富。一些在成人眼里最普通不过的东西，却能够让孩子欣喜。在写生教学中，要尊重孩子们自然纯真的感受，这正是区别于儿童画与成人画的根本所在。儿童在写生练习中得到的训练是多层次的，得到的欢乐感受是真切的，在写生中他们情感投入，思维活跃，被自然景物中的美吸引着、打动着，心中有说不出的激动，这种激动可迸发出惊人的创造力。

二、以稚嫩的小手创造美

写生画的创作，应该从小学开始。使学生的观察能力得到培养，创造能力得到锻炼。同样，写生的过程是儿童观察、分析、理解、概括的过程，是对绘画对象的体会和研究，手、眼、脑的并用，使儿童智力得到发展。例如，在画“我的同学”的时候，孩子们仔细观察周围的同学，孩子们把他们观察到的同学的特征都画了下来，还给他们配上了环境。在这个创作过程中儿童的各种想象都应该得到尊重，不能抹杀他们想象的天性。同时，也要高度评价儿童美术表现的自发性，欣赏他们作品中蕴涵的思想、活力和愉悦。

三、以真纯的心灵感受美

写生是实物、表现、想象、记忆、创造、加工、情感的渗入等多方面的融合。学生在此阶段学习时，在作画中凭借多次的直观感受不断找到新的发现，进行大胆的创造。通过写生观察发现理论知识，引导学生在学习过程中自觉地进行思考和选择，发展学生的智能，丰富学生的审美感情。让学生纯真的心灵感悟到美的存在，应该从以下几个方面做起：

1.从观察物体的一个部分开始

才开始写生的孩子，不可能很全面地去观察，他只会将自己最喜欢的部分表现出来。在写生画――“校园里的花”教学活动中，我设计了让孩子主要观察花朵，那么，花梗则不用孩子费心去观察，采用吹画吹出花梗。孩子在老师的引导下观察了花瓣的形状、瓣数、花蕊，在表现时就能较准确地画出花朵，画面由于有了吹画的花梗显得很美，增加了孩子写生画花的兴趣。

2.比较观察

在写生画中，要让孩子能更好地掌握好物体的特征，选择两个有一定差别的同类物体进行比较，孩子就能较好地表现物体的特征。例如，为了让孩子画好棕树，我选择了与它同类型的另一种树――铁树进行比较，孩子从两者的比较中知道了棕树的叶子像扇子，铁树的叶子像梳子等，在表现时，孩子们就能较准确地表现出树的不同的叶和干。

所以说，写生教学是发展学生视觉写实表现能力的重要教学手段。它不但有培养学生写生造型的基本方法和基础能力的教育作用，对发展学生感觉器官，训练和培养学生的注意、观察、思维、记忆等能力，发展学生的智能更有突出的重要教育作用。

参考文献：

罗恩菲德.创造与心智的成长.湖南美术出版社，2002-02.

（作者单位 江苏省常州市武进区奔牛实验小学）