如何培养学生学习英语的兴趣与能力

著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”对英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣并保持下去，是提高教学质量的关键，本文将对如何培养学生学习英语的兴趣与能力谈谈自己的看法。

一、 建立融洽的师生情感关系，重视与学生的情感交流，激发学生的兴趣

“师生的情感好坏对教学效果有直接影响，爱学生的情感首先要建立在良好的师生关系上。教师讲课时要面带笑容，对学生热情而有耐心，师生之间的距离缩短了，情感也就建立了。语言的使用要简洁、明快、风趣，以此来创造轻松愉快的课堂气氛。教师和蔼的语言、亲切的笑容、鼓励的话语，甚至一个微笑、一个手势都能让学生感到教师对学生的关爱、尊重、理解和期待，使他们对学习充满信心，兴趣倍增。课堂上要多用“Good.”、 “Very good.”、 “Excellent.”等这样的评语，使学生受到激励后，自信心增强，愿意开口。

教师应了解学生的学习态度，尽量给学生提供再现和成功的机会，使学生感受到学习的乐趣，从而产生积极的情感。师生间坦诚、无拘无束的交往能够充分调动学生的学习积极性，形成和谐的氛围，建立起信赖、理解的情感人际关系。教学中，我用自己的热情，富有同情心的心态，恰当的鼓励方式，提高孩子们的自尊心和自信心，比如，在课堂教学中我常面带微笑，用和蔼的目光注视着学生的反映，用热情的目光给他们信心，用无声的体态语言表达我对他们的信任，用激励式的语言增强他们的自信心，古人云：“亲其师，信其道。”相信每个孩子都会在这种爱的感召下兴趣盎然。

二、 合理的创设语言情境，为学生搭建表演的舞台，激发学生对学习内容的兴趣和动机

我们必须让兴趣在教学中无处不在、无时不在，而多样化的教学手段，新颖活泼的教学形式，有趣而且有意义的内容对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。在英语课堂上，教师应该为学生创设教学情境，为学生搭建表演的舞台，采用形象、生动、有趣的表演方法将学生带入一个五彩缤纷的英语世界。人民教育出版社的PEP教材，每一个单元都为我们提供了一个对话，对话的表演性特别强，涉及了问候、道歉、问路、打电话、问天气等许多日常交际功能很强的用语，如果在这些对话中加上生动、有趣、自然的表演，定会提高英语课堂教学的效果，使学生爱学、乐学，能培养学生初步运用英语交际的能力。

动机可以分为来自于学习者对某一学习内容或学习任务的浓厚的兴趣的内在动机和来自于外界影响的外在动机。在教学过程中，我以培养内在动机为主，两种动机双重并进。比如，我特意准备了许多张笑脸，每当学生回答完一个问题，听写好一课单词，认真完成一次作业，考好一次测验，完成一项设计任务，表演完一段对话后，我都奖给他们一个笑脸。

三、 充分利用歌曲教学的魅力促进学生情感，激发学生的学习兴趣

心理学研究证明，利用音乐来刺激大脑神经的兴奋点，对巩固记忆有很好的效果。利用歌曲引入新课，能促使学生作好上英语课的心理准备，并从中感受到学习的乐趣，从而提高学习效率。

例如，课本中的歌曲“I Can See a Rainbow”、 “Ten Little Candles Dance”就能很好地巩固所学过的颜色以及我们学过的数字。每唱一遍歌曲相当于就把那些知识操练一遍，这比起死记硬背单词要好得多。如果能够用歌曲来巩固操练所学知识，让学生从歌曲中体会到学习英语并不是一件很困难的事，取而代之的就是一种乐趣，相信学生都会喜欢上英语课的，学生的学习主动性也会进一步增强。在教学中，我常常让学生进行老歌新唱，如，利用《两只老虎》这首歌的旋律，学生可以填上好多的词与句子（How old are you？ Where is Sara？ What are these？ Where are you from？）来歌唱，培养学生的创新意识。

四、 讲故事能激发学生的学习潜能，赋予学生主人翁意识

讲故事是英语教学中的重要活动之一，新课标要求学生能在老师的帮助下听懂、讲述和表演小故事或童话剧。它能培养学生持久的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中感受英语，掌握英语。通过让学生听故事、理解故事，可以培养学生的听力和理解力；通过让学生讲述故事，可以使学生的语言运用能力得到提高；通过让学生创编故事，可以培养学生的思维能力、想象能力和语言综合运用能力；通过让学生表演故事，可以培养学生的表演能力、语言表达能力和合作意识。

例如，小组讨论图片，根据图片下的短语和问题，讲一个故事。在个人复述之前，可以采取一组表演、一组复述或者小组内复述的形式开展练习，以降低他们面向全班复述时的焦虑程度。

五、 培养学生合作学习的能力，使学生学会合作学习

在合作学习中，教师要努力创设真实的、能激发学生兴趣的语境。《英语课程标准》倡导学生主动参与，探索发现，合作交流，小组合作学习活动能通过设定话题引起学生的兴趣。

合作学习能够给我们的课堂带来四个预期的结果：第一，使每个学生都拥有足够的语言实践机会；第二，学生在学习过程中能充分发挥自己的主观能动性，培养他们的思维能力；第三，使学生互帮互助的品质和为集体争光的精神得到了培养；第四，使学生人际交往，与人合作的能力得到了发展，意识得到了加强。这也充分地体现了素质教育关于“面向全体学生进行教育”的要求，解决了因班级容量大而使大部分学生因无法享受到教师的提问而得不到语言实践机会的问题。满足了培养全面发展的学生的要求，使学生学会学习，学会做人，学会发展。

培养学生持续的英语学习兴趣，需要我们去思考的还有很多，我想只要我们能够用心去做，把课上成让学生喜欢的课，使自己成为让学生喜欢的老师，就一定会有新的发现，也一定能取得更大的成就。