试论儿童舞蹈的审美特性

【摘 要】儿童舞蹈以其独特的身体语言，表达着他们眼中的世界，传达着独特的思想感情，具有原本性的童心童趣、鞔镎嫔泼赖壬竺狼楦小

【关键词】儿童舞蹈；审美；原本性；乐舞

中图分类号：J722.3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）04-0170-02

儿童舞蹈是舞蹈艺术中一朵明丽的小花，充满了真善美的情感和童心童趣的表演，给人们带来美的享受。儿童舞蹈“是舞蹈艺术的一个品种。是向少年儿童进行德、智、体、美教育的手段之一。它的内容一般比较简明、单纯，形式多样，通俗活泼，易于儿童理解和欣赏。”[1]可见，对儿童进行舞蹈教育，可促进其身心的全面发展。儿童舞蹈的创编和表演要符合儿童身心发展的规律，易于儿童理解和欣赏。

儿童舞蹈相对于成人舞蹈来说，无论是动作表达还是情感流露，都具有直接性。儿童舞蹈综合了动作、歌唱、运动，充分展现了儿童的天性，在舞蹈中表达儿童对世界的认知，传达儿童的内心世界和情感，具有原本性。儿童舞蹈一般分为律动、歌表演、集体舞、音乐游戏以及舞台表演等五大类。

作为一种艺术，儿童舞蹈和其他儿童艺术门类，如音乐、绘画、诗歌、雕塑一样，都是通过艺术形象反映一定的思想感情的。儿童舞蹈与其他儿童艺术不同的是，它不仅通过身体语言完成舞蹈动作，还结合音乐、绘画中的因素，以及现代多媒体及电视特效的运用，达到传情达意、塑造人物性格的目的。儿童舞蹈相对于其他儿童艺术种类，更具综合性和观赏性。儿童舞蹈的审美是一个从形式到内容再到精神层面的过程。

作为观赏者，不仅要综合运用身体的各种感官，还要运用本身已有的审美经验及理论修养，方能真正欣赏儿童舞蹈作品，进而得到艺术的熏陶和美的享受，达到美育的目的。观赏者有儿童也有成人，舞蹈增强了观赏者的审美体验，提高了其感受生活的能力。

随着生活水平的提高，以及人们对于美的需求和渴望，儿童舞蹈作为美育的一种有效手段，正逐渐走进千家万户。人们不仅看到了舞蹈可以塑造优美的形体，更看到了舞蹈可以带来精神层面的熏陶。随着电视、网络等现代媒体的传播，人们在欣赏儿童舞蹈的同时，不自觉地会运用自身的审美知识和社会经验等，对儿童舞蹈进行评判，进而获得审美体验。那么，儿童舞蹈有什么审美特性呢？

一、模仿之美

无论是律动、歌表演、集体舞还是舞台艺术作品，都是来源于儿童世界。首先是动作，它是舞蹈的第一要素，儿童舞蹈的动作具有模仿性，这也是儿童的天性，他们对花草树木、动物、劳动场景等充满着好奇，进而模仿。儿童或是成人在欣赏儿童舞蹈时，可以从动作的姿态、节奏等方面欣赏模仿之美。

儿童舞蹈的动作是我们进行欣赏的契入点。“艺术来源于生活，又高于生活”，儿童舞蹈也是这样，其舞蹈动作、姿态、表情、道具、服装等都是来源于现实生活，但又不等同于现实生活。儿童舞蹈是将生活艺术化，将所提取的动作进行艺术加工，将服装道具进行艺术加工，才能给人以艺术上的享受。例如儿童舞蹈《狮子王》，通过小演员昂首阔背，迈左脚的时候右手伸向天空，迈右脚的时候左手伸向太空，一副威风凛凛走路的样子，让观众窥见了狮子作为“百兽之王”的风度。当小演员将双手呈爪型放于胸前，低头看着臀部，自转一圈的时候，观众恍然大悟――这是狮子在找自己的尾巴玩，给人一种轻松诙谐的感觉。再如儿童舞蹈《劳动最光荣》，孩子们穿着蓝色背带裤，号码比正常尺码略大，显得很宽松；手上拿着一条白毛巾；女孩子将头发扎成两个小辫，戴着红色蝴蝶结。蓝色、白色、红色，带给人视觉上的冲击，形成一种独特的艺术效果，给人以美的享受。

儿童舞蹈的模仿性来源于生活，而这种模仿又是经过提炼和加工的，从而使观众得到了一种美的享受。

二、童心童趣的原本性情感

“原本性”有两方面含义。一方面指的是“人的本性”；另一方面指的是“艺术的本源”。在所有的艺术种类中，舞蹈被认为是“一切艺术之母”，从她诞生的那天起，就与音乐、语言联系在一起，特别是与节奏密切联系在一起。儿童的这种“原本性”与成人相比较而言，表现最突出的就是“童心童趣”。这种原本性的情感是儿童身上宝贵的财富，我们应该尊重这份童真，并在儿童舞蹈的编排中保持这份童心童趣，将生命中宝贵的灵性开发出来。

所谓“童心”，指的是“小孩子的天真纯朴的心；像小孩子那样的天真纯朴的心。”[2]所谓“童趣”，指的是儿童特有的情趣。“对某部儿童舞蹈作品来说，或者说对整个儿童舞蹈创作来讲，表现了童心，也就表现了童趣，把握了童趣，也就把握了儿童特点。”[3]可见，童心和童趣是儿童舞蹈区别于成人舞蹈的一个显著特点。童心童趣往往是联系在一起的，只要拥有了童心，用儿童的心灵去观察世界，就会拥有童年的趣味，而童趣是要用童心去体味的，二者是相互关联的，不可分割的。相对于成人舞蹈而言，童心童趣是儿童舞蹈重要的审美特点。我们在欣赏儿童舞蹈的过程中，要以儿童的心灵去感受这份美，不能以成人的思维去欣赏儿童的童心童趣。

很多优秀的儿童作品善于发掘儿童眼里的世界，进而创作出脍炙人口的佳作。如儿童舞蹈《向前冲》，通过一群小女生对军人训练的模仿，表达孩子自信、天真、向上，以及对未来向往的思想感情。又如儿童舞蹈《过猴山》，它充分利用了猴子爱模仿的天性，从而创作出的一部诙谐富有童趣的儿童舞蹈作品。该作品根据童话故事《过猴山》改编，讲述了一位老人挑着草帽经过猴山，但是一只调皮的猴子将草帽分给了它的同伴，老人想办法将猴子们灌醉，最后老人与猴子之间展开了机智的“人猴大战”。该舞蹈在有趣的造型中结束，充分展现了儿童舞蹈的特点，以童心童趣取胜，在舞蹈中，猴子和人是和谐的，是可以相互交流的，体现了编创者对儿童心理的掌握，对生活的观察，给人以美的享受。

在欣赏儿童舞蹈律动、歌表演、集体舞的表演中，也要遵循这一审美原则。例如，中国舞蹈家协会第三版考级教材中，像《点点头拍拍手》这类作品可以算是律动的舞蹈，虽然简单，但也表现了孩子纯朴的情感。

三、真善美的追求和表达

儿童舞蹈术以美的形象，传达了人们对“真善美”的追求。“真是真实，美是美感，善是理性之美。”[4]儿童舞蹈的“真善美”是与“假恶丑”相对应的，“真善美”体现了舞蹈艺术的本真。儿童舞蹈凸显了童真的可贵，或许正因为此，人们内心深处的纯真美好与儿童舞蹈的“真善美”品格有了共通之处，使欣赏者与编创者实现了心灵上的沟通，产生了共鸣。“真”“善”“美”三者相互联系，“真”是儿童舞蹈艺术的基础；“善”是其情感上要达到的归属；“美”是“真”和“善”的重要载体，通过美的形象，人们受到了美的教育，进而引起情感上的共鸣，达到真善美的统一。

“真”体现在来源上。儿童舞蹈与其他艺术一样，是来源于生活的，是真实生活的艺术性体现。舞蹈的来源就是真实的儿童生活，儿童眼里的世界是真实的反映。首先是动作要真，其次是情感要真，最后是事件要真。动作真指的是从舞蹈的动作中能看到其初始动作，即使动作是经过夸张、放大或是经过一定的改变，但都能从中窥见其原始真实的动作。情感真指的是表达的直接性，喜怒哀乐没有掩饰，对事物的爱憎表现得直接而不虚伪。

“善”体现在艺术的感染性上。儿童舞蹈中的纯真与善良是成人世界中最容易丢失的，通过舞蹈的形式，人们调集自身的艺术体验及知识储备，理解了所欣赏的儿童舞蹈的精神内涵。

“美”体现在形象。它是对儿童生活的模仿、想象和创造，是儿童世界中美的形象的艺术性再现。美的形象是儿童审美中最重要的特性，只有通过美的形象，人们才会由表及里地深入下去，进而激起情感上的涟漪，引发美的感受。例如舞蹈《小小冠军梦》《向前冲》等。这些舞蹈作品都是从美的形象出发，带给观众视觉上的美，再由表及里地感受舞蹈之美。

儿童舞蹈中蕴含的真善美情感，是人们内心的向往，优秀的儿童舞蹈作品都具有这样的审美特征。

综上，儿童舞蹈和成年舞蹈一样，都是以身体为表现工具，以舞蹈的动作、姿态、表情，以及服装、道具、舞台调度、舞台灯光、舞台布景等带给观众美的享受。

儿童舞蹈有其独特的审美特征。一是模仿性。它和成人舞蹈都具有美的形态，无论是动作、姿态、表情还是服装、道具、场景等，都是对生活的模仿，这种模仿是经过艺术加工的，从外在形态上给人以美的享受。二是童心童趣之美，孩子独特的心理视角给观众带来不同于成人舞蹈的美感，具有原本性特点，充分展现了孩子们的天性。三是真善美的审美追求，用舞蹈语汇传达了人们心中纯真的渴望。

儿童在参与的过程中，不仅训练了美的形体，还增强了其表演的能力，完成了完美人格的塑造。

参考文献：

[1]王可芬等主编，中国舞蹈词典[M].北京：文化艺术出版社，2009年12月版，第126页

[2]参见《现代汉语词典》“童心”词条，北京：商务出版社，1978年版，第1150页

[3]程心天.舞坛采珠：儿童舞蹈教育、创作经验谈[M].北京：人民音乐出版社，2004年12月版，第11页

[4]参见《汉语大辞典》“真善美”词条.汉语大辞典出版社，1993年版，12卷本，第2卷

作者简介：

孟凡翠（1980-），女，汉族，安徽省泗县人，舞蹈学硕士研究生，讲师，研究方向：学前舞蹈教育与民族民间舞。

基金项目：安徽省质量工程项目“新标准背景下高职高专学前教育专业舞蹈教学改革研究”（项目编号：2013jyxm286）；安徽省高等教育振兴项目“基于两个标准背景下学前教育专业人才培养模式改革与创新”（项目编号：2014zdjy147）；2015安徽省质量工程名师工作室（2015msgzs163）；亳州师范高等专科学校2015年度校级质量工程“舞蹈”精品视频公开课；亳州学院2016年度校级质量工程校本规划教材“儿童舞蹈鉴赏及创编”。