借鉴课文,学习写作技巧

由于初中语文教材没有一套系统的作文教学体系，所以教师在教学过程中对于作文教学都是凭借自己的知识经验来进行作文教学；同时农村学生大多只凭借教材学习，缺乏课外阅读。怎样写好作文对于教师、学生来说都是一个难题。那么，我们可以借鉴课文，学习写作技巧，提高学生的写作水平。

一、借鉴课文，学习运用语言的技巧

许多同学的作文语言平淡乏味，读起来使人感到枯燥却不知道怎样让语言写的精美一些。教材中的很多课文就给我们提供了很好的借鉴。如《安塞腰鼓》中作者大量使用了短句，同时使用了很多排比、反复的修辞手法，使语言气势充沛，感情强烈，让读者沉醉在安塞腰鼓这种浓烈的艺术境界中不能自已。又如铉在《老王》中对老王的描写一切都是娓娓道来，没有华丽的辞藻，没有惊天动地的事迹。有的只是一个文人对一个善良的人的观察、同情。同样，我们写一个人不需要写他多么动人的事迹，只需要怀着真诚的心，去朴素的描写另外一个人的生活故事。倘能这样举一反三，那么文章的语言问题就基本解决了。

二、借鉴课文，学习作文结构技巧

“结构完整，语言通顺”是作文行文结构的基本要求。教材中所选的文章大多在行文结构技巧上是颇有特色的。

过渡是文章段落之间的桥梁。在文章中，前后相邻的两层意思之间要彼此衔接，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，这就需要过渡。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如课文《口技》就采用的是首尾呼应的结构，都是强调“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，不仅使文章结构完整，更从侧面表现了口技之“善”的作用。

点题，就是在关键处用一两句话点明题意。这样就可以使文章中心更突出、更鲜明。篇首点题，为全文定下基调，能使读者一下子就抓住意脉，产生极强的感染力和吸引力。如《背影》中：“我与父亲不相见已二年余了，最使我不能忘记的是他的背影。”篇末点题，深化中心。《珍珠鸟》中“信赖，往往创造出美好的境界”，这句提炼出的人生哲理不仅仅使用人与鸟之间，更适用于人与人之间，这就深化了中心。

我们要学会跳出课文看行文结构，学会跳出课文学行文结构技巧，掌握行文结构技巧的方法，我们的作文就会有所提高。

三、借鉴课文，学习作文立意技巧

立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现，就是确立文章的主题（中心思想）。立意的“有无高下”是决定文章成败的关键。“以小见大”这种立意技巧，切入点小，素材易于选取，结构易于驾驭，描写易于深入，往往可以起到事半功倍的效果。例如《珍珠鸟》中作者最后发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的人生感悟。这句人生哲理不仅仅使用人与鸟之间，更适用于人与人之间等。《走一步，再走一步》的结尾，作者由一次下悬崖的经历想到在以后的人生中遇到困难，把大困难分解成一个一个小困难，每次克服一个小困难，就能够积小胜为大胜，从而获得整个人生的成功。这都体现了“以小见大”的立意技巧。

其实，初中语文教材中很多课文在写作方面都有值得我们借鉴的地方，“生活中缺少的不是美，而是发现美的眼睛”，只要我们在教学中善于观察，认真领悟，都找得到学习作文的方法。我们要在学习每篇课文时都真正的有所感悟，用“学写作文”的眼光去“学课文”，假以时日，作文水平必将提高。

韩冰，湖北老河口市洪山嘴中学教师。