精心培育师生感情

“我们老师说的”，这句话简直成了学生的口头禅，似乎老师的话就是圣旨，不容违背。然而，这句话里包含了多少因畏惧而带来的服从就不得而知了。老师与学生之间到底应该是一种什么样的关系呢？

教师热爱自己的职业，挚爱自己的学生，这应是最基础的也是最根本的。热爱学生，始终如一的热爱是班主任的一种情感体验，只有这样，才能缩短与学生的心理距离，才能把自己的全部情感倾注于学生，与学生息息相关，心心相印；只有这样，才能无微不至地关怀学生的成长，竭尽全力去教育好学生，学生才会亲近你、佩服你。

社会在进步，时代在变迁，现在的中学生与20世纪七八十年代的中学生相比，发生了很大的变化。经常听一些老师说：“现在的学生是怎么了？没见过这种学生。”其实，放眼看看我们的生活，我们的周围，有什么是一成不变的？为什么学生的思想行为发生变化就接受不了，如此大惊小怪呢？也正因为如此，作为班主任，了解当代中学生的心理，理解他们、关心他们、接近他们，是处理好师生关系的一大关键。母亲是最懂儿女的，可为什么还总能听见孩子说：“你太不理解我了。”这就是因为母亲专注于管理孩子的吃、穿、住、行，不了解他们的内心世界，因而无法理解他们。班主任要关心学生，督促学习，规范纪律，与他们交朋友谈心，了解他们的思想动向，这样学生就会形成强有力的核心集体。班主任还要一如既往地与学生交流，使学生觉得老师是发自内心地与自己交朋友，这样他们才会敞开心扉，任你春风雨露润心田。

“十年树木，百年树人。”班主任工作的重点是只抓成绩，还是“五育”并举，这也是处理好师生关系的一个关键。一个班级的学生中总有成绩好坏的差别，而学习成绩好的同学就会沾沾自喜，觉得自己是班主任的宠儿，同学们的楷模，殊不知成绩差的同学也有与老师交往的渴望，他们更期盼老师的青睐。

学生心中的一杆秤，那就是对老师教学的评价。如果他们的班主任是一位教学水平较高的老师，学生就会由愿意听他讲课，进而服从他的管理，因此作为班主任更应把提高自己的业务水平放在重要位置。课堂上，教师不能急于求成，包揽一切，要多给学生机会，鼓励学生积极参与，这样学生就会轻松地与教师交流感情，愉快地完成学习任务，师生之间的感情定会更加融洽。

班主任与学生之间不应是奴隶主与奴隶的关系，不应是上级与下级的关系。作为班主任更应永不停息地去思考如何处理好越来越复杂的师生感情问题。

（作者单位　吉林省通化县富江乡学校）