山区学生学习英语困难的原因和转化策略

摘要：山区教学是我国教育教学的重要组成部分，在英语教学日益重要的教育背景下，山区英语教学逐渐被提上新的教育日程。多年来，我国的山区英语教学由于受到环境和教学条件的影响，教学质量始终得不到有效的提高，导致山区学生的英语能力普遍较差，听力水平较低，甚至是零开始，很多学生在经历了学习英语的困难之后，毅然放弃了对英语的学习。本篇文章就山区学生学习英语困难的原因进行了深入的分析，并提出了相应的转化策略。

关键词：山区学生；英语教学；原因；策略

中图分类号：G623.31

就我国的多数山区教学而言，往往家长对学生的英语学习不给予高度重视，学生自己更是缺乏对英语的重要性的充分了解，学生通常学习目标不明确，学习方法不科学，学习效率普遍较低，也就逐渐形成了学习英语困难的悲观局面。在山区教学中，每一门学科都存在着一定的学习困难，但是英语学习困难是最严重的。因此，我们必须要对山区学生学习英语困难的原因进行全面科学的分析，提出切实有效的困难转化策略。

一、山区学生学习英语困难的主要原因

（一）英语基础差

就我国目前的山区英语教学而言，师资力量明显不足，许多山区的学生在学习的启蒙阶段就没有得到良好的教育，英语基础较差，有一些学生甚至在小学教学中没有接触过英语。这些山区的学生在升入到高年级上学时，通常知识面都很狭窄，副科思维往往不够活跃，往往语文、数学这两大学科就使得学生力不从心，再加上英语，许多学生面对生僻的单词，大容量的背诵，往往自信心大大受挫，也就导致了学生英语基础差的现象。

（二）学习习惯差

英语教学的大本营便是课堂，课堂教学对于学生学习英语有着关键性的作用。调查显示，在学习英语存在困难的学生中，三分之二的学生都有课上注意力不集中的现象，他们通常很难保证整堂课都能够集中注意力。许多学生之所以英语学习苦难重重，很重要的原因就是课前不预习，课后不复习，学习任务不能够当天完成，这种情况久而久之便导致了学生英语能力较低的情况。此外，班级教育的学生非常多，老师顾及到每一个学生是很难的，对于一些在教室后面坐的学生，往往成为老师忽视的对象，这些学生通常很难得到参与课堂教学的机会，因此也就失去了学习的积极性，丧失了英语学习的自信心。

（三）家庭环境的不利影响

家庭教育是教育的关键部分，家庭教育在整个教育过程中的作用是非常重要的。家庭教育对学生起到的往往是潜移默化的作用，家庭环境的不利因素对学生产生的负面影响将会严重的影响到学生的健康发展。在我国的山区，学生家长往往文化水平较低，有的家长甚至没有读过书，他们对于学生的学习情况通常是不重视的，对于英语学习的重要性更是关心不够。与此同时，有的学生家长即便有文化，但是对于学生的指导工作做得不够，他们整日忙碌于田间，很少关心孩子的学习情况，有的家长还错误地认为英语学习不重要。此外，一些学生在普通话方面先天性欠缺，浓重的乡音也影响了他们对于英语的正常学习。

二、山区学生学习英语困难的转化策略

（一）加强对入门教学的重视

入门教学是学生学习英语的启蒙时期，这个时期的英语教学对学生日后的英语学习有着关键性的作用。首先，英语老师要及时掌握班级学生的学习情况，了解学生在英语方面的能力，对学生原来所在学校、学生的家长情况，以及学生的性格等在最短的时间内做全面的了解。对于一些特殊的、有困难的学生要给予及时的交流沟通，充分发挥班主任老师的作用，使学生在学习英语的开始阶段就认识到英语学习的重要性。其次，英语任课老师要引导学生课前预习，鼓励学生带着问题听课，如果学生在学习中遇到了困难，要及时求助于老师，老师更必须给予足够的重视，耐心的讲解，引导学生积极听课，全神贯注，进而提高英语教学的质量。

（二）加强课堂教学的改善

英语老师要给予学生高度的重视，对学生的学习潜能充分信任，使得学生学习的积极性得到充分地调动，鼓励学生参与到教学活动中。在进行英语教学时，要因材施教，加强层次性教学，使学生的胆怯心理消除，增强学生在英语学习方面的自信心。英语老师是学生学习的指导人员，而非知识的讲解人员，因此老师要在听说读写各个方面加强对学生的训练，做到顺序化、层次化教学，通过直观、生动的教学方法，丰富多彩的教学活动，使学生的学习兴趣得到激发，促进学生积极地参与其中。此外，在进行英语教学的过程中，老师要加强学习方法的指导，使学生的课堂主体地位充分的体现出来。

（三）充分发挥外因条件的作用

老师和家长都属于学生学习英语困难的外因条件。要想提高山区学生学习英语的效率，转变学习困难的处境，就必须要充分发挥老师与家长的作用。首先，要加强教师水平的提高，加强英语教师的岗位培训，尤其要加强高、低年级英语教学的衔接。其次，在学生家长方面，学校可以派老师去家访，给家长传达学生英语学习的重要性，让家长积极配合学校的教育活动，提高家长对孩子英语学习的重视程度，进而给学生创设住良好的家庭环境，为学生提供学习英语的条件。因此，只要加强家长与老师的合作，充分发挥老师与家长在学生学习方面的作用，山区学生学习英语的困难势必会得到良好的解决，使山区学生的英语能力得到有效的提高。

总结：

英语教学在我国山区落实的重要性日益突出，要想改变山区传统英语教学的弊端，就必须要采取行之有效的解决学生学习困难的策略，强化学生对英语学习的认识，提高山区学生学习英语的兴趣，进而提高山区英语教学的质量。从事英语教育的工作者，必须要能够与时俱进、贯彻新的英语教学理念，扎实工作，积极探索山区英语教学策略，进而使得山区落后的英语教育状况得到改善，促进山区教育教学的健康发展。

参考文献：

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