中职汽修专业理论实践一体化教学模式的实施

[摘要]在当前这个时代，随着汽车走进千家万户，汽修专业人才成了最为紧缺的四大专业人才之一，相关专业领域人才的培养也十分迫切，如何将中等职业院校中众多的汽修专业学生迅速而有效地培养成当前社会所急需的综合性人才，正是汽修类专业探索实施理论实践一体化教学模式的主要目的。

[关键词]中职教育汽修专业理论实践一体化

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）210122

随着社会的发展速度加快，以及社会的发展程度不断提高，人们的物质需求日益增长，我国的汽车行业也有了十分巨大的发展空间。随之而来的就是汽修专业人才的大量需求，使得汽修专业的学生大量增加。目前，大部分中职院校汽修专业中所施行的教学模式过于传统，限制了学生的专业发展，这是因为教师在教学活动中，往往将重心放在了理论教学上而忽视了对专业技能的实践培训。为了有效地全面地提高中职院校中汽修专业学生的学习效率和学习效果，对理论实践一体化教学模式进行更深层次的研究和探索是很有必要的。

一、改变教学方式，激发学习兴趣

兴趣是学生在学习过程中最为有效的动力，学生只有在学习过程中拥有十足的兴趣，才会有充足的动力去对所学的专业知识进行主动的探索和学习。也只有在这种前提下，教师才能充分发掘学生内在的学习潜力。教师可以尝试通过灵活多样的教学方式，善于利用学习环境和氛围，从各个方面去激发学生的兴趣。比如，可以通过新兴的多媒体教学方式，将枯燥无味的教学内容用丰富多彩的方式展现出来，从而最大限度激发学生的学习热情。又或者在讲解新内容的时候，根据学生的好胜心和喜欢动手的特点，让学生在实验室中亲手拆装汽车零件，在对其部件有一定的认识之后，再结合教材内容为学生解答疑惑。例如在讲解汽车离合器构造时，教师可以带领学生对离合器进行近距离观察，在学生有了一定的感官认知之后，再讲解相应的理论知识，让学生将理论和实践操作紧密地结合起来，体现学生在学习过程中的主体地位，从而促进学生全面发展。

二、注重实践培训，加强直观教学

汽修专业所涉及的专业理论知识面极广，包含汽车构造原理及维护维修相关的理论知识。这些教学内容若仅仅是通过口头或书面表达会显得十分抽象，学生理解起来十分困难和枯燥乏味，教师应该让学生以最为直接的方式去对所学的专业知识体系有全面和深刻的认识及了解，通过利用实体模型或者实验台架进行直观教学，学生则更容易接受，更容易理解。比如在讲解《汽车的部件――离合器的构成结构》时，教师可以演示离合器这个部件的主要零件实物，让学生对实物进行直接观察和理解，对其部件的内部构成有清晰的认识，从而对其工作原理也有了深刻的理解。这种利用实物模型的直观教学模式，可以充分激发学生的兴趣，让学生在生动有趣的学习过程中，对专业领域的知识内容进行巩固和加深。将深奥而复杂的专业知识，用直观的教学方式呈现出来，学生轻松地学习，从而达到教学目的，优化教学效果。

三、完善教学准备，加强课堂管理

教师要提高课堂教学的质量，就必须以完善的教学准备为前提，认真做好教学准备，从教学内容和教学程序入手，包括课件、设备、材料和工具等，做好充分充足的准备，这是在进行日常教学活动前十分重要的举措，也是实施理论实践一体化教学的前提。在这个前提下，教师还要加强对课堂的管理，引导学生预习课程内容，准备专业资料。在实施一体化教学的过程中，总会遇到硬件设备不足的问题，可能导致部分学生不能亲自参与到实践活动中，只能成为旁观者，这将大大地影响到学生课堂学习的热情和积极性，从而无法完成教学任务。如果教师不能认真做好教学准备和课堂的严格管理，就会导致教学质量大打折扣，甚至存在极大的安全隐患，严重影响教学效果。

四、重视实训教学，提高教学质量

教师应当在日常课堂教学活动中提高实训设备的利用率，采取理论实践一体化教学模式促使教师在教学过程中摆脱粉笔与教材，将重心放在现场情景教学与生产车间教学上，引导学生在实践中寻找问题，发现问题，从而去解决问题，在亲身体验、亲自动手的过程中温习与巩固专业知识。学生只有自己去动手实践了，对教学设备进行研究发掘了，才可以对理论知识进行全方位的理解和透析，在实践中学习，在学习时实践，既锻炼了动手能力，又加强了对教材内容的全面理解。

例如，在汽车发动机构造与维修中的曲柄连杆机构这一模块的教学过程中，根据汽车发动机的特点，让学生能较为熟练地进行曲柄连杆机构的拆卸和组装。教师规范地给学生做示范和讲解，在相对集中的时间内完成理论讲解，然后让学生分组实践，相互协助，相互观察，对学生在实践过程中多次遇到的问题进行讲解和指导，最后进行总结和提高。通过理论和实践的统一，真正提高教师的教学效率和学生的学习能力，使学生在学习过程中的收益最大化。

综上所述，在中职院校汽修专业教学中，教师一定要意识到学生才是教学过程的主体，通过理论和实践相结合的方法，锻炼学生的动手能力，强化学生的理论知识，在教学活动中充分调动学生学习的积极性，不断提高学生的职业技能，才能使学生成为当下社会所真正需要的专业型人才。