职业高中数学课改探究

【摘要】随着国家扩大职业教育的规模，职业教育在社会中发挥越来越重要的作用。作为劳动者素质中占重要地位的数学，它的教育功能要求在职业教育中有效地发挥出来。国家数学新课程的实施，为职业高中数学课程改革指明了方向，尤其是其中“大众数学”“数学的应用性”这两个教育理念应作为职业高中课程改革最需要注重的。

【关键词】新课程标准；大众数学；数学的应用性

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0272-01

毋庸置疑，数学在现实世界中发挥着越来越重要的作用。美国数学课程标准（1998）中明确指出，社会对数学思维和问题解决的能力的需要已极大地提高了，能理解并很好地运用数学的学生将会有更多的机会，数学能力为学生开辟了广阔的未来。随着我国职业教育规模的扩大，数学部长周济提出，到2007年，高中阶段的中等职业教育与普通教育办学规模大体相当，到2020年，普及高中教育不仅要发展普通教育，更多要依靠大力发展中等职业教育。由于我国的国情，能接受高等教育的学生还只是少数，进入高等教育的学生中有50%主要接受高等职业教育。所以，职业高中数学教育在未来对提高社会生产力将发挥更加重要的作用。随着《义务教育课程标准》和《普通高中数学课程标准》（实验）的颁布实施，新课程提出了很多非常好的数学教育的基本理念，这些基本理念对职业高中的课程改革和课堂教学起着指导作用。但由于职业教育对象的广泛性和复杂性，在职业高中的课堂改革和课堂教学过程中，应特别注意哪些教学理念呢？现就以下几个方面谈一下自己的看法，不当之处，敬请批评指正。

一、“大众数学”应更具体贯彻实施

“人人学有价值的数学，人人都获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这一理念在义务教育阶段就已提出，在高中职业教育阶段更应作为一个最基本的教育理念。经过初中三年的数学学习，学生数学学习能力已在初步进行分化，进入职校的学生中，大部分是中考分流而来，数学基础差，学习数学的习惯、信心、能力等都不太相同。因此，对于不同的学生要区别对待要求，只要他能在原来的基础上有所改变即可。我们要注意以下两点：

1.如何看待职高数学课程的基础性

作为“思维的体操”，数学在各行各业中的作用已极大地说明了数学是一个人素质不可缺少的一部分，特别是随着计算机的普及，更是把数学与社会生活紧密地联系在一起。因此数学已经成为了个人生活的一部分。

但哪些才是最基础的、每一个学生都应掌握的和能掌握的数学知识呢？仅从知识方面出发，而不从学生的实际情况出发，这个问题永远无法解决。正如丁尔升教授所说新课程具有职业目的：为学生找工作、就业、或学习作准备。对职高数学课程来讲，更应具备这个职业目的。因此职高数学课程的确立应该在对各行各业作一个深入调查的基础之上来确定哪些是必修课，哪些是选修课；每一个专业的发展对数学提出的要求不同，由于涉及的行业众多，不能完全照搬普高的课程。同时要兼顾学生的学习能力，区别对待，过深过难的知识可以介绍但不作要求。

2.怎样处理数学的传统与数学的现代之间的关系

我们都有这样的体会，小学到初中、初中到高中、高中到大学，在学习内容和学习方式方法都有很大的区别，因为这种不同，淘汰了一大批不能及时调整自己的学生，尤其是大学阶段，很多学生对高等数学感到迷惘而垂头丧气。要在短时间之内，消化吸收，效果自然差强人意。为什么不把这些现代的数学内容、术语和现代的数学思想方法在初中和高中阶段渗透一起，来适应现代数学和现代科学技术发展的需要呢？例如，学次函数的时候，配方法是一个基本的方法，但总有一些学生到了高中也仍然掌握不了配方法。那么在要求二次函数的图像、顶点和极值时，如果忘了公式，就没法做出来。

二、应用性是职业高中数学的灵魂

由于进入职校的学生中，一部分直接走上工作岗位，将面临不同行业的不同要求：有的行业与数学联系紧密，如IT行业、经济类行业；而有的行业，需要用数学的机会不是太多，如旅游业和商业。而且不同的行业对数学知识要求的侧重点也不尽相同，如计算机行业对算法的要求就会高一些，而商业方面主要侧重点是利润和最优化方面。另一部分人进入高职进行深造的学生，由于选择的专业不同，也将面临着数学方面的不同要求。但他们都需要在职高阶段为他们的这种不同打下一个适应他们未来的基础。比如21世纪数学展望调查组，通过对商业活动进行调查后得出：在商业中用到了四则运算、线性规划、估算、最优化问题、微积分初步（求导）、概率与统计（估计）等，建议这些知识在课程中应有所涉及，并以它们在商业活动中的本来面目进入数学教学内容。随着社会的发展，专业的不断发展完善，出现的新的涉及数学方面的内容也应及时地进入教学内容。如香港的《初中数学》就写入了下列内容：现在的商场上实行换季打折，有的商家就标高产品的价格再来打折，它的实际折扣是多少？利润率如何计算？标高率如何计算？如何结合这些商业行为来分析成本、标价、售价之间的关系，让学生弄清怎样来计算标高率、盈亏率、折扣率。又如，社会上各种贷款方式与还款方式的组合及选择，学生们能对它们作出理性的认识和鉴别吗？这是一些现实生活中和每个人都息息相关的事情。如果每个专业的学生在学习数学的同时也了解了本专业的具体内容，不仅增强了他们对学习数学的兴趣，同时及时地让他们对今后要从事的职业有所认识，达到了一举两得的目的。

新课程的实施给我们提出了很大的挑战，同时也是很好的机遇。职业高中的改革如果以同样的决心和勇气，借着这一改革的春风，是一定大有可为的。对职业高中数学课程的改革，期待热忱人士关心，为我国职教事业的发展贡献一份力量！