如何构建有效的英语教学课堂

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高。要真正做到让学生喜欢学习，主动学习，最重要的是应让学生学会学习。因此，优化英语教学过程，构建有效的英语课堂就显得尤为重要。

一、课前认真备课是构建有效课堂的基础

英语课程标准要求教师要做到：准确把握课程标准的理念、目标和内容，根据学生的心理特征和实际情况，选择调整英语教学策略。以下我将从备学生、备教材、备教法谈谈如何构建有效的英语课堂。

1.备学生

课堂教学的落脚点是学生，教师钻研教材和研究教法都是为了学生。因此，教师要充分了解学生的个性特点，使学生的个性心理得到充分的发展，从而获得理想的教学效果。

2.备教材

（1）备教学目标。（2）备教学重难点。（3）备新知与旧知之间的联系。

3.备教法

“备教法”要落实以下几点：（1）在划分课时的基础上，确定每一课时的教学目的，选定教学模式。（2）安排教学步骤，决定先教什么，后教什么。（3）设计呈现新内容的方案，考虑如何以旧引新，以旧托新，使学生易于接受新内容。

二、优化教学过程是构建有效课堂的关键

1.优化课堂教学内容

合理使用教育资源，利用好教材这个载体，把学生生命中探索的欲望激发出来，创造的潜能开发出来，使学生得到发展。

2.优化课堂教学过程

要优化教学情境，建立和谐的师生关系，营造浓厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动学生各种智力因素和非智力因素，使学生不知不觉地积极投入学习过程，兴趣盎然地进行学习。

三、课后及时反思是构建有效课堂的保证

1.教学中的失误

教学失误的及时记录，应该是课后反思的第一重要内容。课堂教学是教师和学生的双边活动，如果教师把课堂中发现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学课后反思中，然后加以认真思考，及时调整、补充、修订，则可以避免在以后的教学中犯类似的错误，同时也可作为集体备课中的反思问题供大家商议、论证。

2.成功的教学经验

成功的教学经验体现了教师创造性的教学思维，也体现了教师从不同的角度和深度去把握教材的能力和以恰当的方法设计教学活动的能力。因此，对于它的记录实质上就是为自己今后的教学形成感性和理性的宝贵教学经验。

有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，促进学生的发展。教师只有提高课堂活动的有效性，教学才能有序、高效地进行，才能达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。

（作者单位 吉林省通化县果松学校）