巧用信息化教学手段 提升中专学生电工技能

中专电工技能教学的现状

中等专业学校机电类专业的学生，经过在校一年时间的文化课和专业理论课的学习之后，按照教学计划安排都要参加一定时间的电工实训。实训课教学是中等专业学校学生掌握操作技能的重要环节，而技能的掌握则是学生通过观察、模仿、反复练习来实现的。但是，传统的电工实训教学手段单一、训练项目理论性较强，由于学生理论基础薄弱，对实训项目涉及到的理论知识不理解，只能机械地加以练习，所以学生普遍对专业技能的学习感到困难。传统的电工实训项目非常枯燥，电工实训过程中体力消耗较大，加之学生本来就对电就敬而远之，不敢轻易动手，因此在练习过程中非常被动，有些学生甚至不肯多练，还有些学生认为今后自己不打算从事电工方面的工作，没有必要掌握电工操作技能，导致电工实训效果非常差。为了改变电工实训这种低效的局面，笔者尝试把信息化教学手段融合到电工技能教学中，以激发学生参与电工技能训练的积极性，帮助学生养成自主学习的习惯，掌握学习的规律和方法，提高中专电工学习技能的效率，促进中专学生良好学习品质的形成。

优良学习品质的内涵

新课改倡导“以生为本”，要求教学过程中必须关注学生的学习，注重提升学生的学习品质。帮助学生养成自主学习的习惯，把学习当作自己的事情，主动计划，主动落实，主动总结；掌握科学、高效的学习方式，保持清醒头脑和良好精神状态，劳逸结合，方法得当，实现低耗高效；努力让学生热爱学习，把学习当作一件快乐的事情；善于学习，掌握学习规律，正确运用学习方法，合理调配学习时间，善于运用网络等现代化技术进行学习，并取得良好的学习效果；坚持学习，长期保持一种积极的学习状态，不间断，持之以恒，有终身学习意识，活到老、学到老，把学习当作一生中最重要事情来做；让这些好的学习习惯和方法慢慢形成稳定的心理品质，让学生受益终身。本文将结合中专电工技能教学的实际，阐述借助信息化教学手段提高中专电工技能学习的方法。

采用信息化教学手段提升学生电工技能学习品质的优势

数字化教学资源有着传统教学资源无法比拟的优势，如多媒体能给我们带来形象、直观的感觉，把那些复杂的结构、工作原理以多媒体课件的形式展示给学生，帮助学生理解，提高学生学习兴趣；网络资源库具有无限的知识，能极大地扩展教学内容；课程网站中信息都是最新的，能给我们提供具有时效性的知识和信息；模拟仿真技术能展现真实工作场景，让学生体验到身临其境的感觉；信息化教学手段支持“做中教，做中学”，这正好能满足电工技能教学的需要，同时，信息化教学还能支持学习者的个性化学习，因此能满足学生多样化的学习需要，使每位学生学有所获；总之，信息化教学提供了师生、生生交流的网络和新途径，改变了传统的学习方式。可见，采用信息化手段教学能提高学生学习电工技能的兴趣，信息化教学手段改变了传统的技能训练方式，提高了学生学习电工技能的效果，信息化教学手段能满足学生终身练习技能的需要，信息化教学方式能提升学生学习电工技能的效率。

教育信息基础设施建设为信息化教学提供了保障

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调要加快教育信息基础设施建设，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署了教育信息网络，到2020年，将建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源库建设，引进国际优质数字化教学资源，开发网络学习课程，建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。让我们广大普通学校采用信息化手段进行教学成为可能。

另一方面，《纲要》提出将加强信息化教学能力培训，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果，鼓励学生利用信息化手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。

把信息化教学手段融入到中专电工技能教学的具体操作

笔者在长期的中专电工实训教学过程中发现，把信息化教学手段融入到电工技能教学中可以大幅度提高电工技能教学效果，现就怎样把信息化教学手段有效融入电工技能教学中进行具体阐述：

1.合理采用多媒体进行电工技能教学，把抽象的内容形象化，降低学习的难度，激发学生的学习兴趣。

（1）针对中职学生的心理特点，巧用多媒体教学提高学生学习兴趣。

电工实训中用到的电路原理图都是由一些器件符号和线路组成，其原理非常抽象，而中专学生对具体、形象的内容比较感兴趣，也容易掌握。多媒体教学可以使抽象的内容具体化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，深难的内容通俗化。例如：在引入三相异步电动机正反转运行控制时，首先通过视频给学生展示在生产实践中用到电机正反转控制的多个镜头，如铣床的主轴正反旋转，工作台的往返运动，起重机吊钩的上升与下降，电梯的上升与下降等等，让学生认识到正反转控制在现实生活中确实很常见，这是一个非常实用的项目。以亲身体验的方式激发学生学习三相异步电动机正反转运行控制的热情，降低中专学生学习的难度，有利于调动学生学习的积极性。

（2）把那些不能直接观察的部件，不容易理解的工作原理做成形象的多媒体课件，帮助学生理解。

三相异步电动机正反转运行控制的原理对中专学生来说比较难理解，仅看书本上的电路图，学生很难想象出当某个按钮按下以后，到底哪条线路有电，哪条线路断电，哪些元器件工作，哪些元器件不工作。如果改用多媒体课件进行演示就能避免这个问题，学生借助多媒体课件能清楚地看到按下按钮后电流流经的路径，可以看到哪些电器工作，就知道电机是正转还是反转；当按下另外的按钮后学生能看到电流的路径是怎样改变的，此时又有哪些电器得电工作，电机是正转还是反转。这样一来，学习难度降低了，学生就很有成就感。