用爱教育每一个学生

作为一名青年教师，虽然从事班主任工作时间较短，但在短短几年的班级管理中，也总结出自己的一点经验，一个字“爱”。谁爱学生，学生就爱谁，只有爱学生的人，他才可以教育好学生。爱学生，也是做好班主任工作的前提。有了它，班主任才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受你，才能收到良好的教育效果。

一、爱学生就应该主动接近学生

班主任对学生的爱首先应体现在与学生的近距离接触上。因为班主任只作为长者的身份教书育人是不够的，更重要的是应成为可以和学生心灵沟通的朋友，与学生建立互相理解、互相信任的平等的师生关系，才能真正成为学生的良师益友。

刚开学时，我经常和学生一同走路，边走边聊。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的学生时代，把自己的成功与失败之处毫不保留讲述给学生听。学生也爱听老师讲述自己的故事，现身说法往往比引经据典更有说服力，更容易拉近师生之间的距离。在家里，我也会去看一看他们爱看的电视，书刊等等。了解他们的所思所想，让他们知道，老师是他们身边的良师益友，在关心着他们。通过这些，我可以知道每一位同学的情绪、状况，做到心中有数并能够适时地给予关心和帮助，时时刻刻为学生着想，做他们的知心朋友。他们就会对我知无不谈，言无不尽，这样，我就可以发现班里不良的苗头，不好的现象，及时地加以处理和解决。同时，在谈心时给予他们的建议或者批评，他们也比较容易接受。

二、爱学生就应该尊重和宽容理解学生

班主任对学生的爱还应体现在尊重和宽容理解学生上，站在孩子的角度去思考问题，能原谅他们偶尔所犯的错误。初中的学生正值青春期，如果某些事情的处理不当，一方面会造成学生对老师产生反感，而且随着年龄增长，会使之与班主任形成对立。

平日里，不违反大原则的前提下，我给每个学生都有有限次的犯错机会，因为每个人在成长过程中都难免犯这样那样的小错误，偶尔迟到、不完成作业、与学生闹别扭等等，这些小错如果能对其适当得宽容理解，会比一次机会都不给，大小错都严厉批评甚至叫家长的效果要好很多。

例如我班有位男生，开学以来在校表现一直不错，但有一次作业本没交，事后我将其叫到办公室，对他说：“××，平时老师一直认为你是个学习认真、遵守纪律的学生，所以这次作业本的事，是不是写完忘带了？”一听这话，他立刻脸红了下来,低头和我说：“老师，其实我昨天玩的太厉害，忘写了。”我点了点头，说道：“诚实就好，原谅你这次，但希望这是仅有的一次，下回不再犯。”他没有想到我会这样说，从他的表情上看到得是惊喜、感激，立刻高兴地说：“恩，肯定不会了，一会儿我就补起来。”从那以后，他的作业每次都按时交，并且比以前还认真。

三、爱学生就应该信任学生

班干部是班级中最宝贵的财富，是班主任工作的有力臂膀。班干部主要就是在为同学服务的过程中锻炼自己工作能力。平日里，要想提高工作能力并在学生中树立起威信，必须多干工作，当然，班级的一些事务就得放手交给他们自己来管，信任他们，只是当他们有难以解决的问题时从旁指导。每周开一次总结会议，指出班干部在学习工作中的不足，提出改进的要求，同时也征求他们的意见。干部们往往在刚开始工作时，班里出了什么事情总是会向我汇报，希望让我去解决。但我总是先问他们该怎么解决好，往往解决问题的办法还是由他们想出来的。久而久之他们前来汇报的次数也少了。周三自习或者临时有事老师不在的时候，他们都能把班级管理好。

四、爱学生就应该关心爱护学生

在我眼中，每个学生都是自己关爱的对象，爱每个学生，平等地对待每一个学生，尤其是对那些家庭条件相对比较差的学生，缺少关爱的学生，均一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

平时，我总是细心观察学生的学习、情绪、身体情况等；下课后我总爱与学生拉家常，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；关注学生点滴的进步，通过手机短信或电话的形式与家长直接交流，及时互通孩子的学习和生活情况；安排座位时，我坚持好中差的搭配，让好生帮助学困生；课堂提问时，我总是激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到课堂中，更少时间开小差；学生生病肚子痛时，我总会询问病情，拿杯热水给他；面对离异的家庭的孩子，我常与学生谈心，主动关心他们的生活。

记得上周某天的最后一节课，学生急匆匆跑来说一个男生不慎被小刀划破手指鲜血直流，当时正临下班时间，校医已经回家，我首先掏出卫生纸替其止血，随后安顿好学生安静自习，接着以最快速度跑到校外的药店买来碘伏、棉棒、创可贴等，为其精心包扎，令其伤势得以控制。听到学生感动地说出“谢谢老师！”四个字，我心里有种说不出的。

人心都是肉长的，师生之间就应该将心比心，你在工作中时时处处体现出对他们发自内心的爱，他们一定能体会得到，这样下去，他们还会和你对着干，惹你生气吗？

五、爱学生还应该严格要求、正面引导学生

爱是学生成长的摇篮，但也可能是恶习成长的温床，没有规矩的爱就成了溺爱，因此爱也要严格。我一直坚持用爱和民主来管理学生，但爱也要有尺度民主也要讲方法。不然班级会乱如散沙，我们面对的青少年学生都有贪玩好动，自律性差等缺点，我们要用爱来引导他们，用严厉来约束他们。制定合理的班规是有必要的，在执行过程中一定要一视同仁有始有终，让学生感觉到班规的威严和老师的严厉。

初一上学期，班里两个同学抽烟，在全班乃至全校造成了极坏的影响。事后，我对两个严重违反校纪的学生进行了严厉地批评教育，另一方面令其写下保证书，在全班同学面前保证不再犯。

总而言之，对于班级中已经出现或将要出现的不良现象，要及时表明自己的态度，严格对待,严厉处置，对相关违纪人员严格按照事先的声明采取处罚措施，令不正之风无处可藏。

同时，对好人好事进行大力的表扬，力求让班级朝一个健康和谐的方向发展。此外，我还多鼓励大家为班集体出力，时刻把班级荣誉放在第一位，增强班级凝聚力，尤其在活动上提倡大家积极参与，为集体争光，而且自己首先做表率，积极参加教工各项活动。运动会前，号召大家踊跃报名，为集体争荣誉，比赛时，同大家一起为班级呐喊助威，最终，我班同学在运动会中取得 “团体总分第二名”的好成绩，令全校师生刮目相看。

总之，我爱我的学生，我也收获着他们对我的爱。班主任就应该用真诚的爱心，无私奉献的精神去打动学生，以极端负责任的精神接受他们，深入到他们中去，关心他们，跟他们交朋友，全心全意地为学生服务，把整个心灵献给学生。但爱要有度，要有原则，不能溺爱，不迁就，不放纵，尤其是对那些成绩优秀、遵守纪律，常受老师表扬的学生更不能放松要求，要注意他们的思想发展动向，不能让他们有只能受表扬，不能挨批评的高人一等的优越感，对他们的缺点，不姑息迁就，坚持严格要求，有意培养他们承受挫折的能力，让他们健康的成长。