试论学生选课的利弊与注意事项

摘要：选课工作作为教务管理中的重要部分，学生选课质量的好坏直接影响着教学质量。给予学生自由选课的机会，在一定程度上可以提高学生学习的积极性。然而，目前学生选课的效果并不理想，本文通过分析学生选课的利与弊，总结出几项学生选课的建议，希望能够提高学生选课的效率，进而促进教学质量的有效性。

关键词：高校；学生选课；利弊；注意事项

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）43-0118-02

随着高校教育体制的深入改革，教学规模不断扩大，学生在教学中的主体地位日渐突出。伴随着计算机网络在高校中的不断普及，学生通过网络途径进行选课已经成为一种潮流。依据新课改的新的教学思想，为了提高学生的主体地位，充分激发学生的积极性，学校以遵守教学计划为前提，在选课中让学生自由选择自己喜欢的课程和教学班，教务处再根据学生的选课情况，合理安排教学时间和教学地点，从理论上讲是可行的，这对于以前的纸质课表无疑也是一种进步。然而，随着高校招生人数不断增加，教学设备和教学资源出现不足的问题，我们教务工作人员都知道，排课需要结合教师、学生、教学资源、教学设备、时间等多种因素，其中一项因素出现不协调，就有可能造成排课的失败。对学生来讲，学生选课优势主要在于：除了指定的必修课之外，学生可以依据自己的爱好和喜欢的老师选择自己喜欢的课程，有句话说得好：能善其始，事成其半。学生选到自己喜欢的课程或者老师，在学习中的积极性就会大大提高，不仅可以让学生获得优异的成绩，还能学到更多的知识。弊端在于：学生自己选课，原本是给学生提供了自由选择的机会，但是由于学生自由选择造成选课数据相对分散，有时候反而造成一些学生最终无法选择到自己中意的课程，另外，由于学生选择也有一定的盲目性，造成选课机会的无端浪费，这对学生的学习效果也会产生不好的影响。对教师而言，优势在于：学生的选择无形中对教师教学也起到督促和改进的作用。自从我校开展学生网上选课和评选最受本科生欢迎教师的活动以来，将每个候选教师的简历和寄语放于网络，学生通过点击的形式，对喜欢的教师进行投票，一方面对于优秀的教师来说是一种鼓励，对于授课效果较差、学生评价较低的任课教师也是一种新的挑战。我校对于当年课堂教学质量评价（包括听课、教案、学生出勤率、学生评价等）不合格的教师，将为其配备导师，在导师的指导下完成课堂教学，连续两年教学考核不合格的教师实行无条件转岗。

选课决策的好坏直接影响着学业是否能够顺利完成，选课看似简单，其实也是一门很深的学问，作为教务工作者，依据自己的工作经验和调查研究，对学生选课提出几项注意事项，希望对选课有所帮助。

1.学习成绩固然重要，但学习兴趣不容忽视。在应试教育思想的影响下，成绩一直是老师和学生心目中的重要指标，不管是出国进修，还是在校提干、评定奖学金等，学生的成绩都是评定的首要因素，因此，每到选课的时候，学生都会到处打听哪个老师人缘好，哪门科目容易得高分。选择的科目不管是不是自己感兴趣的，只要能得高分，就能够吸引大批学生的目光。但是，兴趣是学习最好的老师，只要是对自己感兴趣的课认真钻研，学习效果并不会比其他科目差，而且，选择自己的兴趣，将来才不会后悔，在学习起来才更加有动力，人生才会更加精彩。

2.选课时要注意难易搭配，避免避重就轻。选课中很多学生投机取巧，选择特别容易得高分的科目进行学习，这样一来，本学期的学习负担就会大大降低，将有难度的课程推迟到下学期学习，容易让学生累得喘不过气，学生的学习效果也不会好，而且，一味地选择容易的课程，不为自身前途着想，这对学生的全面发展将会产生一定的抑制作用。因此，学生在选课中要注意难易结合，将每学期的课程合理安排，对选课安排一定要考虑周详，不要只在乎眼前的利益，充分利用好当前的教学时间，在学习有限的时间内多学习知识，难易程度不同的课程交叉安排，学习效果会更加明显。

3.选课切勿贪多，要懂得分清主次。在经过不懈努力走进大学后，很多莘莘学子希望在大学能够学到更多知识，在面对选课中，他们恨不得能将每科课程都选上，选择科目过多，容易造成学生应接不暇的状况，让学生产生疲劳，学习效果也会受到不良影响。所以，学生选课要注意量力而行，主次分明，选课重在于其质，而不是量。另外，大学是一个开放性和多元化的社会小团体，在大学内有多姿多彩的社团活动和集体比赛，这对丰富学生的精神生活有一定的辅助作用。通过参与优秀的集体活动，让学生达到劳逸结合的效果，将课程学习和业余活动分配妥当，可以帮助学生全面发展。

4.选课中一定要留有余地。在课程最终确定之前，学生选课中切勿选择太多，但是也不要一门课程修到底，这样学习起来学生会感到被动，时间一长，学生对一门课程产生厌倦疲劳，想要重新选择其他课程的时候，已经为时已晚。所以学生选课时要注意给自己留有余地，多听几门课程，看看哪门课程能学到更多的知识，在课程注册截止日期之前，学生可多听取老师和学姐学哥的建议，通过结合自己的爱好和特长，仔细查看课程的内容和教授的教学水平和风格，找出两门自己喜欢也适合自己发展的课程。

5.学生要围绕自己的方向，有针对性地选课。随着社会的不断发展，就业形势越来越严峻，大学生就业成为社会关注的重点话题。更多的学生刚走进大学校园就担负着沉重的就业压力。大部分学生在大学前填报志愿就是以未来的工作和前途为基础。走进大学在选课中也掺杂了急功近利的性质，选修课程一切注重实用性，却没有全面考虑对学生本身是否适合。在素质教育广泛推行的今天，社会需要全方位多元化的人才，学生不但要有深厚的知识和技能，还要不断提高自己的道德修养和心理健康。因此，建议学生在学科中要避免过分注重所选专业的实用性，要围绕自己的方向和中心，找出适合自己的课程。

给学生自由选课的权利，本意是希望学生通过自主选择自己喜欢的课程，能够加强学生的学习积极性，然而结果却致使部分学生选择不上自己喜欢的课程。这说明在选课中还存在一定的不足，作为教务工作人员，我们要本着实事求是的原则，不断完善选课制度，结合学生的成长特征和学习的教学资源，可先排必修课再指导学生选课，这样学生选课的时候就能有针对性地进行选择，避免出现盲目选课和课程冲突的情况发生。

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作者简介：应姝琳（1973-），女，四川成都人，工程硕士，工程师，主要研究方向为计算机应用。