试论当好初中班主任的注意事项

班主任是学校、家长和学生沟通的纽带，学校工作的组织者和实施者，教学工作的协调者，是学生健康成长的领路人，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。正如著名教育家魏书生所说：“班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业”。初中班主任工作是一项十分具有挑战性的工作。下面，笔者就结合自己从事初中班主任工作的经验，从三个方面探究如何当好初中班主任。

一、以人为本，树立学生主体地位

科学发展观的核心是以人为本。新课程倡导以发展的眼光来看待学生。就是把学生看做正处于发展过程中的人，把学生的发展看作一个持续一生的、连续不断的发展过程，相信每一个学生都潜藏着巨大的发展潜能；以发展的眼光看待学生，教师应该善于发现学生身上的“闪光点”，正确对待学生的缺点和错误，宽容地对待学生的不足与失误，要对教育好每一个学生充满信心。班主任的工作在思想上必须和学校保持高度一致。组织和带动学生积极地参加学校的各项活动，上下一心，形成合力。学生是学习的主体，也是班级管理的主人。作为班主任应充分相信学生，把班级管理工作大胆放手给学生，让学生自主管理。营建一个良好的班集体，选拔出有威望的班干部，是学生自主管理的关键所在。“没有规矩就不成方圆”。良好的纪律和规则是学习和生活最基础的保障，作为班主任应加强对学生的常规训练，让学生按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求自己，从小养成良好的行为习惯。对于班级管理，班主任要不厌弃其烦，切忌三天打鱼，两天晒网，而应把班级管理作为一项长期而艰巨的工程常抓不懈。尤其是低年级的班主任，更要加强对学生的常规管理，让学生改掉以前的不良行为，从小养成良好的行为习惯。

二、充满爱心，真心关爱每个学生

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任，要多接近学生，多与学生沟通，要学会和学生打成一片，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。苏霍姆林斯基深爱着每一个学生，关怀着每一个成长的生命，按他的观点，优生个个教师都爱，只有爱差生才是真正的爱！他说：“我们当教师的应当记住：对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在生活中站住脚。”“我们崇高的使命就在于：使我们的每一个学生选择一条生活道路，不仅有一块够吃的面包，而且能获得生活的欢乐，有自尊感。”与之相对的是：又有多少孩子被我们遗忘在教室的角落里，无人问津，落落寡欢？这不由得让我产生这样的疑问：我们的教育，到底要培育什么样的人才？什么样的孩子最需要我们的教育？苏霍姆林斯基说得多好啊“优生个个教师都爱，只有爱差生才是真正的爱！”教育不是万能的。教育的目的不是培养出几个名牌大学生，也不是培养出几个老总，教育是让每个学生发现自己的闪光点，并让它发扬光大，从而自信而乐观地生活。

三、因材施教，注重挖掘学生潜能

班主任对学生的关爱要细致入微，不仅要关心他们在学校里的表现，还要注意他们身心的健康发展。把学生当成自己的孩子，当成学生的事当成自己的事，了解每个学生的家庭情况、性格特征，惟有如此才能做到因材施教、有的放矢。同时，每个学生都有其独特的个性和爱好，班主任的工作琐碎却意义非凡，班级管理的路途任重而道远。在关爱学生成长，管理好班级的同时，班主任还要不断充实自己的知识和技能，让学生既亲近你又崇拜你。亲其师才能信其道，孔老夫子几千年前就发现了这一点。另外，随着生活工作节奏的加快和工作压力的加大，许多老师对工作日渐产生了消极情绪：被动地完成分内的工作；工作缺乏热情、得过且过；这种现象在心理学上叫职业疲惫感。作为教师，面对的是一群不谙世事的孩子。教师的心态直接影响着学生的学习效果。所以教师万万不要把自己的不开心展露在学生的面前，学生喜欢的永远是活泼而充满活力和激情的老师。对教育的热爱不仅表现在对待工作的态度上，还表现在处理学生问题的方法和态度上。作为班主任，对学生要有一颗宽容的心，要有“允许学生犯错误的”心态。对待犯错误的学生不能采取简单、粗暴地批评甚至体罚教育，而应春风化雨般的把对学生的爱融入到对学生的批评教育之中，润物细无声。

四、爱心是做好班主任工作的情感基础

只有爱学生，才能在工作中无私奉献，才能在班级管理中形成更强的凝聚力，建立团结向上的良好班集体。汉川大地震涌现出的一大批优秀教师代表，他们像天使一样展开翅膀、用血肉之躯为学生隔开死亡的姿势，在中华民族的记忆里永恒定格：谭千秋、张米亚、汤鸿、杜正香，这些老师用自己的实际行动，将博爱的种子播撒在学生的心田，影响着学生的一生。我们没有经历那鲜血与生命的考验，就将爱心放在每一个普通的日子里，放在每一个孩子身上。俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。”教师爱学生，一定要了解学生家庭生活、学习习惯、能力理想等基本情况，对生活有困难的同学要伸出关爱之手，进行物质上的帮助。对学习有困难的学生不歧视，多利用自己的课余时间辅导提高，对习惯不好的学生及时纠正，对成绩好的学生更要关注他们的所思所想、性格发展等。教师的关爱会传递给学生，使学生感觉到被重视，会增进对老师的信任，自然会听进老师的教导，积极进步，从而达到促进每一位学生的健康发展的教育目的。

五、要有严于律己、以身作则的良好品质。做好榜样的作用

著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来。”在日常的管理过程中，要求学生做到的，自己首先要做到，教师用自己的行动，身体力行地教育学生，有时不需要更多的语言就能达到效果。例如：要求学生早点到学校，教师也绝不能比学生晚，当学生来到学校，看到老师已经站在教室门口，心理上会暗示自己明天要更早，从而增强时间：观念，懂得珍惜时间；教师看到地上有纸，随手捡起，下次学生看到也会效仿，从而让学生养成自觉维护环境卫生的习惯；另外教师还要注意个人生活习惯，穿衣打扮、言谈举止、社交活动等要大方得体，这些都会给学生带来正面的影响，有助其养成良好的行为习惯。正所谓：近朱者赤，近墨者黑。

参考文献：

[1]曹启敏.班主任工作之我见[J].科学咨询（教育科研）.2009（09）

[2]孙明杰.如何搞好班主任工作[J].读与写（教育教学刊）.20007（01）