我们的毕业生到底缺什么?

【摘要】当前人才市场存在着大学毕业生工作难找、用人单位人才难求的奇怪现象,造成这种尴尬局面的原因很多,但大学生自身职业素质欠佳也是一个重要的因素。本文从日渐严峻的就业形势出发,探求大学毕业生自身素质的缺失方面,提出了毕业生应该养成的必备职业素质内容,对学校如何培养社会需要的大学毕业生提供了参考。

【关键词】大学生就业职业素质职业素质教育

【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)08-0086-02

一、当前的就业形势与大学生对自身职业素质的认识

新华网2010年2月17日报道:人保部门的最新统计数据显示,2010年全国高校毕业生为630万人,比2009年的611万多l9万人,就业问题仍然是中国一个重大的民生问题,就业形势非常严峻。

国家人事部政策法规司司长王克良认为,虽然中国大学生总量并不过剩,但是就业难情况比较严重。原因在于经济发展所提供的岗位是有限的,就业市场达到饱和,而且学生的就业期待、自身素质与岗位需求有很大差距,供与需的比例失衡,供给严重大于需求。

据调查,对于什么是职业素质,60%的大学生知道,40%的大学生不知道。关于职业素质包括哪些内容,85.5%的学生选择职业技能,l4.5%的学生选择职业技能、职业道德。在对自身职业素质与顺利就业并取得成功的关系这一问题的回答中,89.6%的人认为成正比,10.4%的认为没有关系。调查表明,学生对于职业素质包含的内容不是很清楚,但对于自身职业素质与顺利就业并取得成功的关系认识较为一致。

二、大学毕业生缺什么

1.职业素质的含义

职业素质是指与职业有关的性格、知识、能力、品质和价值观等多方面的综合表现,它包括职业思想素质、职业核心能力、职业心理素质等。

2.社会对优秀职业素质的理解

世界500强企业关于优秀员工的12条核心标准包括:(1)敬业精神;(2)忠诚;(3)良好的人际关系;(4)团队精神;(5)自动自发地工作;(6)注重细节;(7)不找任何借口;(8)具有较强的执行力;(9)找方法提高工作效率;(10)为企业提好的建议;(11)维护企业形象;(12)与企业共命运。

比尔盖兹的10大优秀员工准则认为:员工必须具备的美德有忠诚、诚实、守信、勤奋、节俭、热情、敬业、责任心。

3.大学生职业素质缺失的表现

大学毕业生在求职和工作中暴露的职业素质缺失主要有:(1)知识面过于狭窄,技能水平和企业要求脱节;(2)缺乏创新意识;(3)职业精神水平低,缺乏敬业精神、工作态度散漫;(4)主动工作能力缺乏,独立意识差;(5)诚信度低;(6)职业心理素质差;(7)处理职场人际关系能力欠缺等。

三、如何培养社会需要的合格毕业生

对大学生进行职业素质教育,增强大学生的职业意识,培养大学生的职业技能,提高大学生的职业素质。

1.通过基础学科的学习对大学生进行理想信念、爱国主义、人生价值、道德修养和法律基础教育

通过《思想道德修养与法律基础》、《思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等基础学科的学习,帮助学生树立正确的价值观,培养较强的主动性和责任感。

对大学生进行理想信念、爱国主义、人生价值、道德修养和法律基础教育,培养学生的职业道德和文化素质,对职业能力培养和职业素养养成起基础性的作用。①明确理想信念对大学生成长成才的重要意义,自觉树立建设中国特色社会主义的共同理想,确立马克思主义的信念;②树立正确的人生观和价值观,牢固树立社会主义荣辱观,在实践中创造有价值的人生;③了解道德的起源与本质,正确把握道德的功能与作用,把握公民基本道德规范和公民道德建设的重点,提高进行道德修养的自觉性;④学习我国基本法律基本制度与规范知识,培养社会主义法律思维方式,努力维护社会主义法律权威;⑤培养学生的敬业精神、团队精神、职业道德,实现合格毕业生的人才培养目标。

2.从新生教育开始,重视并指导大学生进行职业生涯规划

让大学生客观评价、认识自己,结合自身特点和兴趣规划职业人生。调查显示,在校大学生缺乏职业生涯规划意识的现象比较普遍,即使开设了职业生涯规划课程,大部分的学生也是草草应付,没有认真对待。这一现象让我们对大学生职业素质的培养缺乏导向性,学生没有意识到就业的重要性自然就不会为此加强自身的职业素质修养。所以我们一定要在大学新生入学之初的入学教育中就着重强调大学学习是以就业为最终目标的,让他们认识到职业规划的重要性,从而有计划的进行自己的大学学习和生活。

3.循序渐进的完善大学生职业素质修养

将大学生就业指导课提高到一个相当的高度并贯穿大学教育全程,培养大学生在大学中的各个阶段需要养成的职业素质,循序渐进的完善大学生职业素质修养。

4.日常行为养成教育

职业素质的培养不能单单依靠专业的职业指导课程,还需在平时加强对大学生的日常行为养成教育。细节决定成败,不良的职业习惯是大学生职业生涯的绊脚石,而不良职业习惯的养成往往和不良的日常行为有莫大的关系,因此我们要注意对大学生日常行为的约束,让他们建立起职业纪律意识,为今后提高工作效率和执行力奠定坚实基础。

5.开展以培养职业素质为目的的专业实习和实践活动

大学生只有通过具体的社会实践和实习才可能提高利用理论知识解决实际问题的能力,才能将专业的书本知识转化为自己的专业能力。学校应加大实践教学力度,积极联络与学校开设专业相关的实习企业,有针对性的建立教学实训基地,在实训、实习过程中,让学生明白,实习、实训不仅仅是专业能力的应用和提高,更是对工作态度和人际交往能力等职业素质的锻炼和培养,使学生在真实的职业环境中得到锻炼,增强自律性,在实践中学习职业道德规范,掌握职业道德知识,逐渐把职业道德行为规范转化为自身的职业道德素养。

在教学活动、社会实践活动、公益活动、社会调查、社会服务、勤工助学和校园文化活动中渗透“团结进取、开拓创新、吃苦耐劳、互助合作”方面的教育,为学生自觉树立良好的职业道德意识奠定基础。

6.营造职业道德教育氛围,增强职业素质教育效果。

通过开展情景教学、运用现代化教学等方式进行职业招聘、工作环境模拟,营造职业道德教育氛围,让学生更直观、更有效地接受面试技巧和职业道德教育,增强职业素质教育效果。

参考文献

1 孟宪琴.大学生职业素质调查.教育与职业,2009

2 王 新、冯玉双.大学生就业难的症结分析.人口学刊,2010(3)

3 缱 绻.两难之惑:大学生就业难与企业招人难[J].中国大学生就业,2009(19)

4 张 宁.聚焦高校毕业生就业形势.政治热点聚焦,2010