课改,不只是课堂需要改革

【摘 要】课改如今已经不是陌生的词汇了，而且还有越演越烈的趋势，它本来动机是好的，是中国教育发现自身问题，力求改进的变革。但是，经过笔者微薄的理论实际的结合，发现存在很多弊病。需要在以后的教学中不断学习，不断研究。方能把课改的路真正走好。

【关键词】课改；考核制度；能力

虽说才做了一个月老师，但在从大学以来的每一天都没有停止过对课改的思考。我高中是用的是旧教材，当时也没有听到什么课改的问题，但是自从上了大学以来就一直在思考这个问题。关注了才知道，原来中国的教育有如此多的问题，这不是随随便便，一两节课能够改变的。要想真正的课改是一件很难得事。然而就目前来看，我觉得现在的课改还有一个问题，有一个不得不面对的问题。

现在的中国课改在各省各地都演得火热，我们大声呐喊：“要培养学生的能力，提高探究能力，开发创新能力，加强动手能力。”然而就目前中国的教育体制来看，这还很难做到，为什么？其实很简单，要想改革教育，与之相对应的考核制度就必须改进。否则，过程改了，考核制度不变，最终就会导致两者无法相对应，达不到想要的结果。然而，就目前来说，要想改革高考制度，还需要一段很长的路。所以，就现在，作为一名教师，面临了空前绝后的困境，在平时的教学过程中，除了要想办法提高学生的各方面能力之外，还要想办法对付高考制度。看似简单的两句话却有所矛盾的，要想做到相辅相成，相得益彰却实属不易。所以我们这一代的教师就必须以此为落脚点来展开我们的教学研究。

大学的时候，我们学的是很多理论而且理想的知识，实习的时候，我带着我的一腔热血去实践了，我的指导老师很好，他没有干涉我什么，知识让我去做，然后给一些适当的提点。我也大胆的去做了。我发现不同的教学模式适合不同的学生，而且我们的学生没有书上写的那样程序化，我们的学生每个都不一样，他们面对我们教学时的反应都不一样。记得我实习时第一次上课，我走上讲台，突然就不紧张了。然后有条不稳的吧我准备的东西都拿出来表演，我感觉在课堂上讲得很开心，我看见下面的同学也听得很开心。当时我很自豪的走出了教室，我以为我这一节课改可算是成功了。然而当他们拿起题目的时候，却都不知所措，大都一一来问，我觉得很奇怪，问：“我看你们听得都很认真啊，怎么都没听得吗？”学生的回答令我很吃惊：“我们也以为我们懂了，上课的时候我觉得这是我听得最有趣，最认真的一次课了，可是不知道为什么下了后就不知道学到了什么，拿到题目也不知道该怎么做。”这是为什么，我真的很奇怪，这之后，我花了很多时间来思考，而且也问了很多老教师，新教师，教研员同学等，然后总结了一下他们的看法，再针对自己上课的实际综合思考。我发现一个变化的历史教学发展。原来老师教课就是通过实际生活，在实践中教学。后来随着教育的发展，学校的正规化，老师把很多实际生活中的时间经验总结成理论知识来传授给学生。再往后，为了考试，很多老师把知识总结提炼出重点知识点来给学生。然而现在，慢慢的这种教学的方式有暴露出了一定的问题，学生接受的是最精炼的知识点，是很多知识的精髓。但是，学生没有思考提炼的过程，有些精炼的东西，看到了也不一定懂。只是记住了这句话而已，而且精炼的东西往往失去了附加在上面的趣味性。自然学生也就不感兴趣，就是强迫拿到这些精髓也就不会用，更不用说思考提炼的能力，他们都没有去做过。这种问题的学生暴露越来越多，引起了社会的关注。自然也引起了中国教育的反思。所以我们要搞课改，把已经提炼出来的知识点给它穿衣加饰，让他恢复原有的趣味性，回到原来的神秘地位，这样学生会感兴趣，而且也可以让学生自己来抽丝剥茧，提炼精华，在此过程中还可以培养能力，激发创新。但是现在的学生又因为被原来的应试教育奴役，不能够适应需要自己思考的教育，所以很多学生显得很乏力，不知所措。另一方面，目前的高考制度要求的就是那些精炼的知识点。学生如果花费太多时间来抽丝剥茧，来体验过程。那么自然有些知识点的掌握会显得很苍白。自然高考成绩就会相对较差。所以当高考存在一天，要想真正的课改就很难。我们现在能做的就只有在不使学生高考成绩下降的同时，尽可能的恢复他们本来应该具有的能力。

想到了这里，我就开始为我的第二节课做准备，同样，在我的课堂上，我很注重情感的教育，我会考虑到同学们再课上的各个感官的感受，尽可能的做到美的感觉。但是，为了让他们慢慢习惯思考提炼的过程，一开始也只能把精炼的知识点附着薄薄的一层外衣，不用很辛苦就可以提炼出来。第二节课，上完我不像之前那样自信满满。我及时的做了反馈。学生总觉得还是有些不习惯，感觉东西不是这么容易得到了，但是比上次感觉好多了，没有不知所措的感觉了。课后我和指导老师谈了很久，又发现了一个问题。因为我是新老师，新面孔，学生感觉新鲜。所以听课的积极性要搞一点。如果再以后的教学过程中，要怎样使学生能够长时间的处于积极状态这还是一个很大的难题。他说了很多，比如管理制度，奖惩机制等这些都是一些很细的东西，需要不厌其烦的去落实。当时我只是知道了，并没有能体会着到底是什么含义。

今天，我已经真正踏上了教师这条路，和学生们交往也有一月有余。我才深深的体会到老师说的那些很细小却又不容忽视的细节。课改不只是课堂教学的改革，与之相对应的考核制度，管理制度，日常激发制度都要与之相对应的改革，这样才能真正的达到课改的目的，否则也只能是纸上谈兵，言过其实。