抢抓契机巧妙引导

《语文课程标准》明确指出，写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我们应该把作文看成是一种自然的生命状态，一种朴实的生活行为。著名教育家陶行知先生也说：“作文是生活的必需，生活是作文的源泉。”在新课程理念的感召下，“生活处处皆语文”已经成为语文教育者的共识。但是“作文难”的问题目前仍然比较普遍，作文教学费时费力的情况仍然有待进一步改善。 在教学实践当中，我尝试着“抓住契机，巧妙引导”，收到了较好的效果。

一、抢抓生活契机，引导学生说真话，诉真情

生活是多彩的，喜怒哀乐，美丑善恶无时不在我们身边发生，可是往往我们对此熟视无睹，忽视了它的存在，更没有仔细去观察，去想象，丧失了许多写作的好素材。我们语文教师要善于捕捉教育契机和写作契机，引领学生去捕捉生活的具体情景。

1.关注自然。大自然是对学生进行审美教育，孕育学生灵性的最佳场所。因此我创设美的情境，激起学生发现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情。例如，在带领一年级学生上课间操时，感觉风特别大，于是，我抓住了风大这一天气特点，引领学生进行说话训练。我对学生说：“同学们，今天老师给你们请来了一位客人。”说着板书“风”，接着问：“今天的风与以前有什么不一样？”“风特别大。”“你能说说风怎么大吗？”有的同学说：“刮得我不敢睁眼睛了。”有的说：“刮的塑料袋都跑到树上了。”有的说：“刮的我走不动了。”……“同学们，你能展开想象的翅膀，说说今天为什么刮大风吗？”学生们稍作思考便纷纷举手，有的说风伯伯喝醉了酒，有的说风爸爸饿了，有的说风爷爷生气了……学生的想象力多么丰富，他们是天生的小诗人。自然界带给我们花红柳绿，送给我们风雪雨露。春天，我们走出校园寻找春的清新、赞美春的温暖；秋天，我们在《美丽的树叶贴画》《秋韵》中，感悟“落红不是无情物，化作春泥更护花”；冬天，我们和孩子一起站在雪地里，欣赏雪的舞姿，感受雪的快乐。

2.关注身边小事。每天发生在我们身边的事情很多，同学间的、师生间的，课上的、课下的，家里的、学校的，眼见的、听说的……这些事情只要稍微留意，细细体味，都是学生笔下的好文章，教我经常地把这些琐碎的小事作为写作的素材，让学生的思维才能扩散出去。例如，我发现讲桌上放着许多没人要的铅笔，就“讲桌上的铅笔”进行了一次说写训练。我指着这些铅笔对学生说：“这些铅笔怎么跑到这儿来了？他们是不是很喜欢我呀？”话这么一说，学生们都笑了，创作的灵感也随之而来了。其中一名学生写了一首诗。诗中写到“我的铅笔迷路了/我好着急呀/铅笔，铅笔，你在哪/忽然/我看到了他/正在墙角边哭/我急忙把他/送回了家”。这样的作文还有许多，像《带你走进卡的世界》、《老师视线之外》等等都是学生关注身边小事的杰作。

3.关注媒体信息。在信息发达的今天，学生的生活无时不受到媒体信息的影响，感受国内国际事务对自身的影响，是学生亲近社会，融入社会的好机会，也是语文教师进行写作指导的最佳时机。在四川庐山县地震的一段日子里，我把“说说地震中最感动自己的事”作为话题作文的素材，引导学生感悟亲情，感悟爱。在“神十”发射的日子里，把“走近神十”作为语文综合实践活动课的课题，让孩子经历了看电视了解，查资料深究、课堂交流深化、作文表达的过程。要求学生每天抽出时间收看节目。关注“神十”飞天的进展，不仅开拓了学生的视野，增强了求知欲，还使他们积累了创作的素材。

二、抢抓活动契机，教会学生说真话，诉真情

活动是学生乐于接受的教育形式，可是学生往往在活动中只注重热闹的情景和自身的感受，忽视了活动细节的感悟。语文教师的作用就是唤醒学生沉睡的思维，让学生在活动中去观察、去思索、去探究、去感悟。

1.巧设活动过程，引导观察方法

引导学生利用多个感官观察，从不同的侧面观察，从不同的角度观察。如在组织学生进行“隔箱猜物”的游戏时，把游戏分成了几个阶段，首先指一生上台，重点引导学生观察他上台时的动作、神情，再围绕该生上台时动作、神情进行说话训练；像这样的活动还有许多，像“桌上拔河”、“成语接龙”、“拼句游戏”等，学生的观察能力有了明显的提高。

2.规划系列活动，引导跟踪观察

作文是独特的情感体验和个性化语言的综合结晶。真实的作文离不开细致的观察，要想观察仔细就要为学生提供合适的条件。为此，我在班里设置“植物观察角”。引导学生通过亲自观察将自己看到的、想到的写成日记。这样学生写出的日记就很真实很生动。有的学生自己种蒜苗，观察蒜苗种植、发芽、成长的过程，进行蒜苗种植展；有的学生把向日葵种在教室里，通过长期观察，写出了《我和春天有个约会》。活动锻炼了孩子仔细观察的能力，更重要的是让孩子在过程中体验到付出与收获的幸福。

3.利用少先队活动，进行体验观察

我还利用班队会时间开展少先队活动，对锻炼学生的意志品质，端正学生的思想道德起到了积极的作用，恰当的利用少先队活动的过程进行写作训练，无疑是一项一举多得的好事情。《你得优点我来找》、《课间活动金点子》等是少先队活动的集中体现。

记得有这样一句话：“听说的，容易忘掉；看到的，能够理解；只有亲自做了的，才掌握的很牢。”当学生感到有一滴圣洁的露珠滴落在灵魂深处的时候，当学生被没膝的丰草所震撼的时候；当学生被蜻蜓的薄翼感动莫名的时候……凭借符号与语言、自然与生灵、真诚与热情打开的思路就会一个个涌现出来，使学生的作文走向趣味与生动，走向丰富与真实。