浅议农村职业高中班级管理方法

农村职业高中学校的生源几乎全部来自农村初中毕业生，大多数是初中时的中下等学生，文化课基础薄弱。职业高中学生入学心情复杂，加之刚经历过中考的挫折，他们带着自卑心理走进学校的大门，对学校的一切都不太感兴趣。但是他们有独特的发光点，单纯、朴实、勤劳、节俭、感情丰富、活泼好动、聪明任性，具备较强的动手能力和创造性。他们渴望友谊、理解、尊重和帮助，具有强烈的虚荣心和自尊心。

中职生也存在一些不足之处。他们个性强、承受能力差，心理素质低，对一些问题的看法往往是偏激的，在初中学习生活中，他们经常受批评多，受表扬少。进入农村职高的学生，经受到来自同学、亲友、家长乃至自身的从众心理冲击，认为自己学不如人，没有发展前途，失去了学习的信心，行为表现上纪律散漫不求上进，个别甚至吸烟、喝酒、骂人、打架，形成一些坏毛病。在对社会、他人与自我关系上，易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和行为。因此，农村职业高中的班主任工作责任大、难度也大，需要有较强的责任心和耐心去不断了解学生、把握学生，寻找教育的突破口。 针对上述特点，笔者主要从以下几个方面展开工作，并取得了一定成效。

一、采取多种形式，激发学生的学习兴趣

根据学生的爱好，组织成立多个兴趣小组，培养和发展学生特长。如体育、文艺、文学写作、美术等文体艺术兴趣小组，按计划举办活动，为各兴趣小组的作品展示提供平台，以此培养和发展学生的特长，建立自信心，丰富学生的课余生活，造就良好的学习氛围，建构浓郁的班级文化。

二、组织实践活动，提高操作技能

农村职高的学生纯朴活泼、好动恶静。因此，在专业课教学中，应该注重联系实际，开展多种形式的实践活动，激发学生的学习兴趣，使学生对职业高中学习有全新的认识，由被动学习转变为主动学习。同时加强心理辅导，消除学生心理障碍。通过辅导让学生明白自己学习成绩差的原因是缺少勤奋、缺少毅力、缺少自主等非智力因素，学习成绩可以通过培养而提高。

三、实施自我管理，培养管理能力

通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上减少学生对管理的抵触和对抗的情绪。首先让学生自主制定班级管理条例，要求每人写出一份自我管理意见，由班委汇总执行。每天安排男女生各一名值日班长，值日班长必须抓好当天的一切班级管理常规工作，发现问题有权按班级管理条例处罚，处理不了的移交班主任解决。这样做可以培养和锻炼学生独立工作的能力，是学生自我管理和自我教育的有效形式。同时要抓好班干部的思想教育：班干部是班级的核心，是班级的组织者和管理者。班主任要教育他们从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严于律己，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。

四、要学会关爱，营造和谐班级

在班级管理中，笔者努力将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。对中等生要博爱，中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班上的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又不那么自信，对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重理解信任他们。对优生要严爱，提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单纯是学习成绩优秀，更重在人品优，心胸宽广，心理健康。

五、正确对待违纪的学生

做错事就应承担后果，简单粗暴的评判有可能激化师生矛盾，最理想的做法当然是让受到处分的学生心悦诚服地接受处分而不至于产生消极的抵触情绪。这就需要具有一定的技巧性，可以采用多种方法：1.褒奖批评法。褒奖的方向最好针对对方的潜在能力，夸奖他本人暗处注意的事，这样他一定会非常感激，下决心把这事做得比以前更出色。2.宽容批评法。对学生提要求，可能的话，要给他们接受的准备，不可“开门见山”、“一针见血”，更不要操之过急。3.情感批评法。“诚心换诚心，黄土变成金”，就会收到良好的教育效果，对学生既要晓之以理，更须动之以情，要情理交融，以理服人，这是班主任工作必须遵循的重要教育原则。4.参与批评法。做任何一件事情，如果让学生作为旁观者，他们往往缺乏兴趣和热情，而一旦让他们投身其中，他们自然会表现出对事情的关切和热爱。5.信任批评法。班主任表示对学生的信任，往往可以激发学生潜在的自尊和能量。6.自责批评法。一件事没有达到预期的效果，如果师生都不无责任的话，那么，老师首先应该自责，自责可以造成一种民主的气氛，在这种氛围下，学生更能愉快地接受老师的话。

班主任头衔虽小但责任重大，作为农村职业高中学校的班主任更应该针对农村职业学校的学生特点，摸索适合学生的管理方法，搞好班级管理。